《海底世界》教學設計
一、導入課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導分段。
?。?、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
?。?、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。
?。?、課文是從幾方面來寫海底世界的？
４、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
?。?、學習第一自然段。
?。ǎ保┲该x，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
?。ǎ玻﹦撛O情境。
學生當潛水員。
?。ǎ常┰谏詈＠锇l現什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動?！?/p>
?。?、學習第二自然段。
?。ǎ保┳杂勺x，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）&“竊竊私語”是什么意思？
?。ǎ玻┗脽舫鍪荆?/p>
海底的（動物）常常在（竊竊私語）
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的還好像在（ ）。
（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（４）創設情境。
聽海底動物的聲音（錄音）
?。ǎ担┭由煺f話（盡量用上疊詞）
有的像（）一樣（）
有的像（）一樣（）
有的像（）一樣（）
?。ǎ叮┮x
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
?。ǎ罚┲笇П痴b（出示重點詞）
四、學習第二段。
１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？
海底特產豐富。不但有（），有（），而且還有（）。
２、再讀課文，準備說話。（抓住特點）
海底特產豐富。不但有（）的'動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。
?。场⒆x好第４自然段。
（１）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米。”
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）
（３）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
?。?、訓練：
?。ǎ保┻@一段在寫法上有什么特點？
?。ǎ玻┚毩暎?/p>
校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
五、總結課文。
【《海底世界》教學設計】相關文章：
5.秋游海底世界作文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/shui/3436865.htm