二年級語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與能力:
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容,了解風(fēng)娃娃的善良、好心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:明白“做好事光有好的愿望不行,還要看是不是對人們有用。不能好心辦壞事。”
教學(xué)方法:利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義。
教學(xué)過程:
一、 溫故知新,導(dǎo)入新課。
1、出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語,齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有風(fēng)。風(fēng)越來越大)
2、師:微風(fēng),和風(fēng),這些小風(fēng),我們叫他風(fēng)娃娃,可風(fēng)娃娃也有長大的時(shí)候,那長大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢?今天,我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示帶拼音的生字,在小組內(nèi)互教互學(xué)。兩遍:第一遍是四人輪讀,第二遍是四號同學(xué)讀,其他人正音。
2、請四號同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字,說說識記方法。
3、請三號同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分。
4、生字中有兩個(gè)字長得特別像(極、吸),觀察,師示范右邊部分的筆順,學(xué)生書空,在書上描紅,練寫。
5、指名讀生詞。正音。
三、小組合作,理解課文內(nèi)容。
1、師領(lǐng)讀第一自然段:風(fēng)娃娃長大了,媽 媽讓他去幫人們做事。那么,他都做了什么事呢?
2、出示自學(xué)要求:風(fēng)娃娃都來到什么地方做事?都做了哪些事呢?讀讀課文,用“——”,并說一說“風(fēng)娃娃來到( )吹( )。
3、出示表格,在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。
4、選小組匯報(bào),師板書內(nèi)容。明確哪些是好事,哪些是壞事。
5、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”。
(1)學(xué)生自己讀書,談自己的體會(huì)。
(2)在學(xué)生發(fā)言時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大,為人們做了好事,得到了人們的稱贊,他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作,表演。
(3)想象人們的話,稱贊他,指導(dǎo)讀好高興心情的句子。
6、這時(shí),風(fēng)娃娃是怎么想的呢?于是,他又做了什么?人們是怎么責(zé)怪他的呢?想象人們會(huì)怎么說。
7、師表演委屈的`風(fēng)娃娃:誰來教教我?使學(xué)生明確:做事情光有好的愿望不行,還得看后果是不是真的對人們有用,不能好心辦壞事。
8、出示提前寫好的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。
四、課堂練習(xí)。
1、檢測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。
2、思考:雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢?哪些是好事,哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫。
五、布置作業(yè):(分層布置)
1、全班都要完成:回家給家長講講這個(gè)故事,或表演故事。
2、有能力的同學(xué)完成:〈雨娃娃〉的仿寫,爭當(dāng)“寫作小明星”。
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