語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)誰(shuí)的羽毛教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小烏龜撿到東西主動(dòng)歸還失主的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2.在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、體驗(yàn)中感受到小烏龜不管遇到多大的困難也要把撿到的東西歸還失主的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片；課件；小動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入，整體感悟。
讀讀課題，猜一猜這個(gè)故事會(huì)寫什么呢?你們一定特別想知道。就請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音，讀讀課文吧。
（二）認(rèn)讀生字新詞，并把課文讀正確。
1.自主學(xué)習(xí)。
（1）自己讀文，畫出本課要認(rèn)的9個(gè)生字，標(biāo)出自然段。
（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。
2.小組學(xué)習(xí)。
（1）同桌分自然段輪讀課文，互相聽、評(píng)，注意把課文讀正確。遇到讀不準(zhǔn)的地方，兩人多讀幾遍。
（2）互相當(dāng)小老師，出示小卡片檢查生字認(rèn)讀。
3.反饋練習(xí)：
（1）課件出示9個(gè)生字及詞語(yǔ)，指名開火車認(rèn)讀、小組競(jìng)賽讀。
（2）指名分自然段讀書，生生間評(píng)價(jià)。
（三）讀中感悟、體驗(yàn)，對(duì)話交流中提升。
1.觀圖激發(fā)閱讀興趣：小烏龜扛著羽毛，遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?他們都和小烏龜說了些什么呢?
2.用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這些小動(dòng)物會(huì)用什么語(yǔ)氣和小烏龜說呢?自己好好練一練。
3.學(xué)生匯報(bào)后，課件展示幾個(gè)小動(dòng)物的話。
4.提示學(xué)生：哪位小朋友最會(huì)讀書、最善觀察？你能從這些句子中發(fā)現(xiàn)什么?你該怎樣把你的'理解讀出來?
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：猴子——哈哈大笑
大犀牛——冷冷地說
豹子——急切的語(yǔ)氣
貓頭鷹——好奇地問
6.請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀這些小動(dòng)物的話，假如你就是他們，會(huì)怎么想？你為什么這樣讀呢?先自己練一練，再和同桌的小伙伴交流朗讀、評(píng)價(jià)。
7.全班交流，評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生。
指名分角色匯報(bào)，生生、師生評(píng)讀。
(如，教師可問“猴子”，你為什么這樣對(duì)小烏龜說話？你是怎么想的?也可以生生之間交流。)
8.你覺得哪個(gè)小動(dòng)物做得對(duì)？你最喜歡誰(shuí)?帶著自己的情感，再讀一讀課文。
（四）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，分角色表演體驗(yàn)。
1.小烏龜遇到鴕鳥以后會(huì)怎樣呢?想象他們見面的情景。
2.自選角色，戴上頭飾，先自己練好朗讀，再找伙伴練習(xí)。
3.小組內(nèi)表演：可以分角色朗讀，也可以表演成課本劇。
（五）整體回顧，拓展延伸。(學(xué)生根據(jù)自己的情況自選其一完成)
1.看著圖，用自己的口氣說說這個(gè)故事，可以加上自己的想象。
2.小朋友們，猴子、犀牛、豹子都知道自己錯(cuò)了，他們要用行動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，你們知道他們是怎樣做的嗎?請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物來演一演。
3.先自己想一想，小烏龜還可能遇到誰(shuí)?他們會(huì)怎樣說?怎樣做?再和小組同學(xué)交流，也可以表演自己想象的內(nèi)容。
（六）談體會(huì)。
自己從這文章的學(xué)習(xí)中受到什么啟發(fā)?
(鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面說。)
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同桌分自然段朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。
2.同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1.自主識(shí)字：自學(xué)會(huì)寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形。想一想有什么好辦法記住它們。
2.討論交流記字方法。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的已有知識(shí)，根據(jù)字的特點(diǎn)記字。
如：“扛、諒、盯、續(xù)”這幾個(gè)字，同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點(diǎn)記；還可以創(chuàng)造自己的方法。
（2）生字找朋友游戲。把它的部件和偏旁拆開，發(fā)放到小朋友的手中，聽到這個(gè)字的讀音后，這兩個(gè)小朋友立即組成相應(yīng)的生字。
3.詞語(yǔ)拓展積累。
（1）找出課文詞語(yǔ)：交還、扛著、哈哈大笑……
（2）拓展生活中常用的詞語(yǔ)：交通、交代、交換……
(可以展開小組競(jìng)賽)
（3）積累我喜歡的詞語(yǔ)：失主、原諒、繼續(xù)……
（三）指導(dǎo)書寫。
1.觀察本課的會(huì)寫字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多是左右結(jié)構(gòu)的字。你發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯懙臅r(shí)候有什么特點(diǎn)嗎?(左窄右寬)
2.你覺得哪筆容易寫錯(cuò)?
學(xué)生提示：交——第四筆點(diǎn)不要寫成捺。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢(shì)。
（四）學(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè)別輔導(dǎo)與生生評(píng)價(jià)結(jié)合。
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