五年級語文《鳥的天堂》教案

水時間：2021-08-31 手機版

五年級語文《鳥的天堂》教案

　　【導(dǎo)語】《鳥的天堂》主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。下面是小編為大家整理的五年級語文《鳥的天堂》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五年級語文《鳥的天堂》教案篇一

　　【教學分析】

　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

　　【教學目標】

　　1．利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

　　2．能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

　　3．通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　4．通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關(guān)問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。

　　【教學重點】

　　利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

　　【教學難點】

　　對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

　　【教學準備】

　　1．學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。

　　2．網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

　　3．網(wǎng)絡(luò)課件的制作：網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學習共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。

　　【教學過程】

　　1．導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？

　　2．提出活動內(nèi)容

　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

　　3．設(shè)疑

　　面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題？解說詞的一般格式是怎樣的

　　鳥的天堂的具體地址在哪兒

　　鳥的天堂的有多少年的歷史了

　　鳥的天堂最初是怎樣形成的

　　鳥的天堂里有哪些種類的鳥

　　人們是怎樣保護鳥兒的……

　　這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問題，好嗎？請大家打開D：/鳥的天堂

　　4．指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

　　熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

　　5．組織指導(dǎo)

　　（1）學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。

　　（2）小組討論，確定小組活動具體目標。

　　（3）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

　　6．自主探究

　　（1）各小組根據(jù)本組目標，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料

　　利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料。

　　（2）各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的`基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

　　（3）各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

　　7．總結(jié)評價

　　（1）完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

　　（2）閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。

　　（3）在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。

　　（4）對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

　　（5）對本次活動總結(jié)評價，組織學生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡(luò)展示。

　　（6）幫助學生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。

　　五年級語文《鳥的天堂》教案篇二

　　【教學目標】

　　1．認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　2．學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4．利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

　　【教學重點】

　　1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

　　2．指導(dǎo)學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

　　【教學時間】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．課件：播放群鳥齊鳴的聲音

　　聽一聽，你想到了什么？說一說

　　2．多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

　　3．釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

　　二、泛讀課文，理清課文層次。

　　1．自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

　　2．交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

　　三、講讀第一段。

　　1．指名讀，想想這一段主要寫什么？

　　2．比較：

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

　　（短句讀來有韻味）

　　3．作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

　　4．懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

　　第二課時

　　一、問題探究，自讀自悟

　　1．請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

　　2．理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

　　表達了作者怎樣的感情？朗讀

　　3．為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

　　（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）

　　二、學習第二段

　　1．作者描寫的大榕樹有何特點？

　　2．理解句子：

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）

　　3．面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。）

　　4．指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。

　　5．大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？

　　三、學習第三段

　　1．第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！

　　自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

　　2．指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。

　　3．導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？理解“應(yīng)接不暇”。

　　4．作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的。

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