語文《鳥的天堂》教案

　　《鳥的天堂》課文贊美了美麗而有生機的南國風光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。以下是小編整理的語文《鳥的天堂》教案，歡迎閱讀參考，希望您喜歡。

　　篇一：語文《鳥的天堂》教案

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)美感

　　利用多媒體播放鳥鳴的音頻，請學生閉上雙眼，想象一下：“鳥的天堂”應該是什么樣的？什么樣的地方才可以配得上這個名字呢？學生發(fā)言之后總結：大家心目中的“鳥的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢？今天我們就一起隨著他一起去看看這《鳥的天堂》。

二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，請學生借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。

　　點撥：注意“顫”、“應接不暇”中“應”、“簇”以及“隙”的讀音，“留戀、不禁、顫動、應接不暇”的詞義。

　　2、“鳥的天堂”到底是一個什么地方？

　　點撥：“鳥的天堂”其實是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。

　　3、再讀課文，思考：作者幾次去了鳥的天堂？分別看見了什么？

　　點撥：作者兩次去“鳥的天堂”

　　第一次是在黃昏，著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇特景象。

　　第二次是在第二天早晨，著重描寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動的情景。

三、再讀課文，體悟語言

　　（一）第一次經(jīng)歷，研讀7、8自然段

　　1、默讀，找出描寫大榕樹的句子。

　　（1）作者從哪些角度描寫榕樹？分別有什么特點？從哪里體現(xiàn)出來的？

　　點撥：樹根——深；樹枝——多；樹葉——綠。

　　（2）為什么枝干不可計數(shù)？作者是怎么描寫的？

　　點撥：樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干。

　　（3）“新的生命在顫動”指什么？小組交流。

　　點撥：指綠葉展示了全部生命力，體會明亮翠綠的樹葉的寫法，體會用語之妙。

　　（4）作者是按什么順序描寫榕樹的？

　　點撥：作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫。

　　2、有感情地齊讀。

　　3、看課文插圖，試著用自己的話描述榕樹的特點。

　　（二）第二次游覽，研讀9—14自然段

　　仿照上一部分研讀方式，鼓勵學生通過小組討論自學，朗讀之后提出疑問。重點放在與第一次經(jīng)歷的不同之處。

　　1、這次見到的景象與第一次有什么不同？作者的心情又有什么變化？

　　2、找出文中描寫鳥的語句，分析鳥的特點。思考：作者為什么覺得“應接不暇”？

　　點撥：通過對比，體會出榕樹的靜態(tài)美與鳥的動態(tài)美。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

　　3、利用多媒體出示圖片和中鳥紛飛的視頻，感受從從靜到動的壯觀景象。

　　4、通過小組討論交流。為什么兩次的經(jīng)歷如此不同？

　　點撥：去的時間不同，按鳥的作息時間來看，早晨熱鬧，黃昏安靜。

四、拓展延伸，體會情感

　　1、你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥的天堂”？為什么？作者描寫的與你想象的一樣嗎？

　　2、作者兩次經(jīng)歷的心情有什么不同？通過朗讀把作者的感情表達出來，比一比誰讀得更有感情，學生互評。

五、課堂小結

　　這里為什么會成為鳥的天堂？如果鳥的.天堂在我們這兒你會怎么做？學生交流匯報。最后得出結論：因為這里環(huán)境好，更重要的是，這里的人們保護榕樹、愛護鳥兒。

六、布置作業(yè)

　　1、以導游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象，介紹的形式可以自由選擇。

　　2、仿照文中寫法，寫寫我們家鄉(xiāng)大自然中發(fā)現(xiàn)的美景

　　3、為保護“鳥的天堂”寫一個環(huán)保標語。

七、板書設計

　　鳥的天堂

　　第一次：大榕樹

　　樹——大；枝干——不計可數(shù)

　　動靜結合

　　第二次：鳥

　　鳥——應接不暇

　　篇二：語文《鳥的天堂》教案

　　第一課時

教學目標：

　　1．學習本課生字新詞

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡。

教學準備：

　　1．多媒體課件，生字卡片。

　　2．有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。

教學過程：

　　一、課題導入，激發(fā)興趣。

　　1．齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。）

　　2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

　　3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）

　　4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

　　二、自由讀課文，掌握生字新詞。

　　1．指名讀文，讀準字音。

　　投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。

　　2．自學生字，掌握字形。

　　重點指導：

　　梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

　　暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。

　　3．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　留戀：舍不得離開。

　　不可計數(shù)：沒有辦法來計算，形容數(shù)量很多。

　　應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

　　三、理清文章的脈絡。

　　1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

　　2．匯報交流。

　　學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

　　學生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

　　3．理清課文的脈絡。

　　（1）作者是按游覽的順序寫的。可以分為幾個部分？

　　（2）學生匯報：

　　課文可以分為四個部分。

　　（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。

　　（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

　　（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　　四、分小組合作讀課文。