與書為伴作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的與書為伴作文,歡迎大家分享。
與書為伴作文1
記得那年,我才四歲,特別不懂事,也特別討厭看到方塊字。一提到看書,我的腦海里就浮現出許多天書,像啃骨頭般難懂。媽媽常常想方設法讓我愛上看書,但總是失敗。我的反應不是大哭大鬧就是把書撕個稀巴爛,媽媽總是特別無奈、著急。
有一天,媽媽又捧著一本自認為很好看的書來了!我和以前一樣,先跑到床上,用被子捂著頭。我心里想著,媽媽一定又來掀開我的被子了。可是,媽媽居然悄悄地走出了房間。我的頭探出一點,發現媽媽走到了姐姐的房間。我像個小偷似的從床上爬出來,聽到媽媽對姐姐說:“今天晚上你把這幾個故事說給弟弟聽!”我看媽媽要轉頭離開了,我立刻跳到沙發上,假裝看電視。不出所料,那天晚上姐姐真的給我講故事。姐姐說得生動極了,但是我的心早就飛到九霄云外了。“你有在聽嗎?”姐姐看到我心不在焉,生氣地問。“在..在!”就這樣,在姐姐一次又一次地提醒中,我漸漸融入到了曲折離奇的故事情節中。很快,姐姐講完了一個故事,我竟然吵著還要再聽一個故事。姐姐更是樂此不疲地為我講述一個又一個生動的故事。從此之后,我像換了一個人似的,天天喊著要聽故事。這也成了我人生的轉折點。
上了小學后,我終于可以自己看書了,我便開始獨自如饑似渴地讀起書來。我閱讀了很多同學從沒有接觸的書籍,比如《時間簡史》、《手斧男孩》、《三國演義》、《水滸傳》等等。這個好習慣也讓我收獲滿滿。有一次語文課上,老師提到了霍金。老師就問:“你們誰了解霍金?”同學們只說出了他是一個身體殘疾的物理學家。而我舉起手來說:“霍金寫過一本著名的書《時間簡史》,書中寫了時間與空間是在一個點形成了。這個點發生了大爆炸,釋放了時間與空間,于是形成了宇宙。我認為這是一本很好的書籍,我建議大家多去看看。”頓時,教室里響起了熱烈的掌聲。我知道這個掌聲的意義所在,他們在我的智慧歡呼、喝彩,我的心里充滿了幸福。
在享受閱讀的過程中,我還鬧了許多的笑話呢!有一次早上,我照常起了床,準備去學校。我一看還有一點時間,便津津有味地看起書來。這一看就一發不可收拾了,我完全沉浸在了書的海洋。最終迎接我的就是關閉的校門和老師、同學異樣的目光。雖然有時閱讀會讓我誤事,但是我依舊熱愛閱讀!
我喜歡閱讀,因為書中有形象生動的精彩故事,有正確深刻的做人道理,有神奇怪異的自然奧秘,還有巧妙使用的生活技巧。閱讀好書,就像是與哲人交談,就像是認識了一位良師,就像是結交了一位益友。只要把書深藏在心中,永遠與書為伴,便會綻放出無限的光芒,創造出永恒的智慧。
與書為伴作文2
書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。
我的媽媽是一名中學語文教師,自我記事起,她便黎明即起,夕陽西下,手執一卷,與書中人物同喜同悲,于文中哲理曉暢共明。我的爸爸是一名普通的公務員,平時也喜歡泯茶品書,他常常美其名曰“精神食糧”。或許是受了他們的熏陶,我從小對書情有獨鐘。
聽媽媽說,我兩三歲左右,“目不識丁”,就開始“讀書”,不過,那時的“讀”,只是媽媽一邊讀一邊講,我依偎在她懷里聽。盡管當時太小,很多故事不甚明白,但一個個動聽的故事,總是伴隨我進入甜蜜的夢鄉。
待到上幼兒園,我自己就能磕磕絆絆、囫圇吞棗,卻津津有味地讀書了。在媽媽的引導下,我讀了《幼兒畫報》《天天好故事》、《好孩子經典畫冊》《365夜寶寶睡前故事》等。就這樣不知不覺書籍就走進了我的心野。那時我最開心的事就是安靜地倚在媽媽懷中,忽閃著眼睛,看著書聽故事,有時她講累了,我還是沒看夠,沒聽夠,意猶未盡!
我上小學后,爸爸媽媽給我買了許多拼音讀物,借助拼音,我開始了人生中真正的閱讀。隨著年齡的增長,看的各類書籍逐漸多了起來。我常常沉醉在《知識童話》、《幼兒經典枕邊故事》、《改變孩子一生的好故事》、《小故事大智慧》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等童話故事的世界里,樂此不疲,任憑想象的駿馬在天上地下馳騁。我為丑小鴨最終變成白天鵝興高采烈;為那個凍死在大年夜的賣火柴的小女孩傷心落淚;為阿里巴巴的機智聰明拍手叫好……我流連在《十萬個為什么》《中國兒童百科全書》的科學世界里,總有問不完的“為什么”。
現在我上中學,課業負擔重,又參加英語輔導班,但閱讀的習慣一直未曾改變,我開始閱讀經典名著。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我為保爾柯察金那鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神所震撼;讀《名人專》,我為貝多芬在雙耳失聰下依然堅持音樂創作的行為所激勵,讀《魯濱孫漂流記》,我為魯濱孫敢于冒險,敢于追求的性格折服……一個個堅定的名字,一個個鮮活的人物,成為我學習的楷模,精神的支柱。每當節假日,寫完作業,我時常徜徉在詩詞的海洋里,深感唐詩宋詞的博大精深,古國文化的源遠流長。這里有李白的豪放,有杜甫的憂患,有蘇軾的豁達,有柳永的婉約,有陶淵明的淡泊名利,有辛稼軒的積極進取,有陸放翁的鍥而不舍,有白居易的憂國憂民。
讀書,讓我明白事理,讓我增長才干,讓我了解歷史。書是我人生的路標,是我的良師益友,是我搏擊長空的翅膀。當我在黑夜中摸索時,它像一盞明燈,照耀著我前進的方向;當我身處逆境時,它給我信心和力量,鼓舞我不斷進步;當我孤獨寂寞時,它是我心靈的慰藉與樂趣,永遠陪伴在我的左右。
一路走來,與書為伴。
與書為伴作文3
書籍是火,驅走無邊的寒冷;書籍是燈,點亮漫長的黑夜;書籍是水,滋潤干涸的心靈;書籍是藥,醫治無知的世人;書籍是樹,遮蔽炎炎的烈日……書籍是一張藏寶圖,領著你在時間的激流里探尋無盡的寶藏。
與書結緣,要從一件小事說起。兒時的我好奇心很強,有一天看到爸爸在看書,我也坐在他的腿上看,但是沒有看到我所熟悉的花鳥蟲魚,只有密密麻麻的黑色線條。我感到很奇怪,爸爸能看出什么呢?于是我就問:“爸爸,這些是什么?”爸爸告訴我,那密密麻麻的黑色是許許多多“字”。我還是不明白:“為什么我看不懂?”爸爸笑了:“因為你不認識字啊!”哦,那么我也要識字!我也要看書!
上了幼兒園,我有了自己的識字手冊,明白了什么是“字”。看那“山”字,多么像連綿起伏的山啊!那“水”字,多么像緩緩流淌的小溪啊!那“手”字,莫非是將我的小手印在書上?認識的字漸漸多了起來,我開始渴望讀書。那時讀的書是以圖為主的童話,安徒生和格林兄弟就常伴我左右。我曾為賣火柴的小女孩的遭遇而悲傷,也曾為三只小豬的智慧而興奮;我曾為人魚公主的選擇而感動,也曾為井底之蛙的無知而偷笑;我曾為單純的小羊而擔心,也曾為聰明的小兔而快樂。童話世界像一座神秘而美麗的殿堂,承載著我童年的幻想。
上了小學,我不再滿足于童話,也不再依賴拼音,又把目標轉向了故事。小學的語文書也是我喜歡的讀物,從這里我發現了書中的財富——經典詞句和修辭方法。那時我最愛做的事就是預習課文,將妙詞佳句找出來,摘錄到本子上,日后可以細細研究。看著被自己收入囊中的文段,那厚厚的幾大本。心中頗有成就感。這方法也被我運用到了課外閱讀中。一時間,我沉浸在摘錄和品味的樂趣中。
隨著年級的升高,我愛上了小說。我的第一本小說是《三國演義》。那時我上一年級,媽媽把我不認識的字都注了音,這樣我就可以自由閱讀了。小說的情節跌宕起伏,引人入勝,很快我就被吸引住了,沉迷其中,不能自拔。我的心緊緊跟隨著小說中的主人公,感受著他們的喜怒哀樂,我開始四處搜羅小說。無論是馬克﹒吐溫的幽默,還是魯迅的冷峻;是大仲馬的.浪漫,還是曹文軒的純美;是普希金的憂傷,還是曹雪芹的深刻,我都喜歡。如果說妙詞佳句是一筆財富,那么書中所隱含的思想就是一個大金礦,取之不盡,用之不竭。因而我現在讀書,不再局限于“咬文嚼字”,而是反復體會,思考書的精華所在。
小說給我的影響非同凡響。當我遇到困難時,保爾﹒柯察金在我眼前浮現;當我埋怨命運不公時,孫少平在我耳邊低語;當我因作業而疲倦時,魯濱孫帶我去荒島游覽;當我因讀書和媽媽打游擊時,湯姆﹒索亞助我一臂之力。
古人云:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。與書為伴,人生旅途中就多了一張堅實的帆;與書為伴,生活道路上就多了一盞指路的燈;與書為伴,學習過程中就多了一條便捷的路;與書為伴,精神苦旅就山花爛漫。書香綿長,書旅悠悠……
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