篇一：收獲

　　跟趙老師學(xué)作文已有一個月了，回顧這近一個月的學(xué)習(xí)，我的收獲還真不小呢！

　　這一個月里，我總共上了四次課。期間，我學(xué)習(xí)了作文的完美形式，知道了作文的開頭、中間和結(jié)尾的寫法，還學(xué)寫了如何確定觀點(diǎn)。

　　在作文的完美形式中，趙老師告訴我作文由開頭、中間、結(jié)尾三部分組成。幽默的趙老師還做了三個比喻呢！開頭要小巧精美像鳳頭；中間要內(nèi)容充實(shí)像豬肚；結(jié)尾要簡潔有力像豹尾。關(guān)于作文開頭的寫法，老師用扣題、定位、引下文這七個字概括了作文的開頭寫法。扣題就是在第一段中使用題目中的字詞；定位就是確定寫作的范圍，也就是完成情感方面的定位；引下文就是用一句含而不露的話語自然地引出下文。為了幫助我更好地學(xué)習(xí)和掌握開頭的寫作技巧，趙老師還讓我在課堂進(jìn)行寫作小練筆，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對作文開頭寫法的認(rèn)識。此外，老師也分別用了七個字來概括了中間和結(jié)尾的寫法技巧。

　　這就是我在這一個月里的收獲，怎么樣？不小吧！我希望還能跟著趙老師學(xué)習(xí)更多的寫作方法。

　　篇二：收獲

　　那天，我正在聽課，忽然有個老師叫我出去，我很納悶：找我干什么？哦！原來是參加小諾貝爾的知識競賽啊！高興之余，又突然想起：這是誰幫我報(bào)名的呢？我滿臉疑惑的走進(jìn)了教室，張老師好像讀懂了我的心思，說：“是我?guī)湍銏?bào)名的。”“哦。”我剛才一直緊鎖的眉頭終于舒展開來了。

　　回到家，我寫完了作業(yè)便拿起復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的看了起來：珊瑚是一種植物……我一遍一遍地背著，可還是背了這個忘了那個，唉！怎么背不好呢？沒關(guān)系的，加油！我這是代表班級去參加比賽一定不可以給班級丟人現(xiàn)眼啊！我在心里暗自想到。于是，我又重新振作起來，不過我這次先一遍一遍地讀熟，然后再被。當(dāng)時，一共有兩個晚上可以準(zhǔn)備比賽，而這兩個晚上，我就反復(fù)地讀啊背啊，終于，我們可以倒背如流 。

　　考試的時候，我簡單地先瀏覽了一下題目，哈！我沒有一題不會的，全部都背下來了。看著考卷，我開心地笑了。

　　雖然這次，我不知道考的怎么樣？但我仍然收獲很多，因?yàn)槲铱偨Y(jié)了一個道理：氣餒是失敗的締造者，而振作則是失敗的消滅者。