導語：我國當前的教育公平問題令人扼腕，農村教師待遇差、農村學校條件差、高考加分亂象多、各地教材不一致、考錄比例不一致......下面是yuwenmi小編為大家整理的相關論據素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　適用話題：教育、公平、貧窮、普及教育

　　習近平總書記說過：“百年大計，教育為本”，這體現出國家領導人對于教育的重視;古語有言：“十年樹木，百年樹人“，可見教化人才難度不小;古語又說：“大道之行，天下為公”，這反映出萬事萬物都遵循“公平”之理;古語還說：“不患寡而患不均”，這告誡我們均等、公平的重要性，對于教育而言同樣因循此理。

　　我國當前的教育公平問題令人扼腕，農村教師待遇差、農村學校條件差、高考加分亂象多、各地教材不一致、考錄比例不一致......這些都阻礙了我國教育公平的實現。古語有云：“求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源”，對于教育不公必須追根溯源。

　　中公教育專家總結如下原因：

　　1.城鄉教育不均衡導致教育不公。

　　因為城鄉教育不均衡，使得城鄉教育資源分布不均衡，這會帶來“三個主體的不均衡”，即高水平教師分布不均衡、優質學校分布不均衡、優質生源分布不均衡。這會進一步使得政策傾斜不均衡、教育投入不均衡、教育方式不一致。進而讓家長選擇集中化、教育資源集中化、優質學生集中化，最終使得考試水平落差大、升學考錄差距大，從而教育公平難以保證。因此，城鄉教育不均衡是教育不公的根本原因。

　　2.教育政策欠合理導致教育不公。

　　當前很多地區的教育政策存在一些不公平因素，譬如《2016寧夏銀川中考加分政策》為了招商引資以犧牲教育公平為籌碼;譬如某些學生為了加分去騙取“國家級運動員”，這是教育不公平的體現;譬如，部分地區為了增加對少數民族的照顧以犧牲教育公平為代價。對于教育政策不合理問題不能放任自流、袖手旁觀應該主動出擊做到“三個堅持”，即堅持完善頂層設計、堅持劃清權力邊界、堅持采取補救措施。

　　保障教育公平需要解決城鄉教育不均衡、教育政策欠合理、地區資源有差異這三個難題。只有這樣才能實現教育公平、實現起點公平、機會公平及最終公平。