根據國家發改委規定，項目申請報告是針對企業固定資產投資核準制而規定的一個文體，凡是申請核準的固定資產投資項目必須編寫項目申請報告。以下是 學校工程項目申請書，歡迎閱讀。

　　一、項目概述

　　(一)、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品

　　(二)、項目單位：重慶市主城區小學

　　二、項目實施機構

　　(一)項目實施的組織機構

　　創建特色學校工作是一項由外在行為到內在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊密切配合的德育工作領導小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊──班主任、科任教師四個工作層面;和分管書記──德育主任──總輔導員——班主任;總輔導員──少先隊──輔導員;德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”，上上下下縱橫交錯、校內校外相互配合、全方位的德育工作網絡，使德育常規工作，逐步提高質量，穩定教學秩序和生活秩序，使學校管理走上良性循環的發展軌道。

　　組長：校長(負責創建規劃的決策)

　　副組長：

　　(負責實施規劃的撰寫和項目的總結)

　　(負責建立實施制度)

　　負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。收集相關管理資料.做出階段小結。組員：

　　負責規劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創編。

　　執行并督查實施過程。收集原始活動資料，做出實施階段小結。

　　執行并督查實施過程。重點負責心理培養工作，做出實施階段小結。

　　從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。

　　實施人員：全體班主任(實施規劃執行者，收集本班實施過程資料，做出實施過程總結)

　　部分學科教師(實施規劃執行者，收集參與項目活動資料，做出實施過程總結)

　　(二)項目聯系方式：

　　三、項目提出的背景及其價值

　　(一)、背景

　　xx小學是一所創建于60年代的有著悠久歷史的學校，學校校風醇厚，人文樸素。面對21世紀經濟變革時代的發展，社會中的不良風氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。學生來源地域狀況逐漸復雜，城鄉生源差異明顯;多子女與獨生子女交錯并行。時常引起學校和班主任的對教育的思考，學校走什么樣的路?培養什么樣的學生?

　　“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。德者，人心之要，行為之本。德的本質在于仁愛他人、服務人民。中華民族是一個崇德尚義的民族，大德乃大智慧。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。

　　學校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃?！耙缘禄?，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。我校希望通過這次項目的實施把良好育人建設作為學校特色工作的突破口，本著環境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創建和諧校園，讓每一個孩子能健康成長。

　　(二)、項目實施的必要性

　　美好的道德，在數千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。這種道德精神經過現代中國人的努力弘揚，傳承它必將流行于整個天下。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。

　　立師德，可以正校風。讓老師的個人素質、修養、品質得到完美的升華。使學校成為凈化學生心靈的搖籃。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。

　　樹生德，可以興國威。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。少年正則國正，少年強則國強，少年上進則國上進。傳承中華美德，培養有民族精神，有堅韌意志、有善良品質的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。

　　(三)實施的價值意義

　　宏觀價值：20世紀，科學技術獲得了突飛猛進的發展，帶來了人類生活質量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。但是，由于片面強調發展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態失衡、環境破壞 、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進一步的健康成長?；仡欉^去，深刻 反思，我們認識到：只有學業的進步并不能促使人健康發展，只有物質文明與精神文明的共同發展，才有利于人的健康發展，社會的和諧進步。所以道德教育對新生代的個性培養和國家未來的發展有著重要的意義。

　　微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農村家庭的孩子進入城市。規范和引導他們成為心靈健康，思想上進的城市新生代對于社會安定和諧、進步發展有著很現實的意義。獨生子女的'嬌寵、打工子女的艱辛;使今天的學生心里價值觀迷茫。腳踏實地與急功近利的思想較量。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。這些都無疑需要學校做出深入細致的引導和教化。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。激發每個孩子的自信心，上進心，著力培養兒童“愛國情操、尚德思想、共進品質、自強精神、勤儉美德、誠信信念?！睆亩龠M孩子健康成長，學校和諧發展，社會穩定和諧。

　　四、項目實施的內容和方法

　　(一)項目實施的方法：

　　1、寓項目于組織流層管理中

　　學校各部門的職責和工作流程。根據對學校管理機構的重新設置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效。