“老師是人類靈魂的工程師。”“老師是蠟燭，犧牲了自己，照亮了他人”……這一句句贊美、歌頌老師的語(yǔ)句，激起了身為學(xué)生的我們的敬佩之情。正是這些辛勤的園丁們，讓我們的求學(xué)之路不失色彩。如果說(shuō)我們是一棵小樹，那他們就如陣陣春雨一樣，滋潤(rùn)我們枯干的心靈；如果說(shuō)我們是一滴水，那么他們就是涓涓的細(xì)流，引導(dǎo)著我們?cè)鯓臃e少成多……

　　眼睛是心靈的窗戶，兒童的眼睛是最明亮的。我們的心目中的好老師，是很簡(jiǎn)單就能做到，可真做起來(lái)卻不太容易的。他必須要給得起我們做人的尊嚴(yán)，給得起我們“學(xué)中有樂，樂在學(xué)中”，給得起我們承諾。這，就是我們心目中的“良”師。這樣的老師，怎能不受學(xué)生的喜愛呢？

　　我很榮幸，這樣可遇不可求的老師，竟然悄然地出現(xiàn)在我們的身邊，更不可思議的是，我居然能成為她的學(xué)生。她姓楊，在公眾場(chǎng)合我們一般叫她“楊老師”，可私底下，就更親切了，稱之為“楊姐”。

　　她是典型的“慈”師。她懂得給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。就在我們學(xué)習(xí)“利用對(duì)稱軸進(jìn)行設(shè)計(jì)”時(shí)，老師對(duì)班上默默無(wú)聞的學(xué)生表示認(rèn)同和贊可。當(dāng)我們欣賞過有“對(duì)稱美”的圖形之后，老師就帶領(lǐng)著我們一起制作這些圖形。她沒提前告訴我們要準(zhǔn)備卡紙，所以同學(xué)們都沒來(lái)得及準(zhǔn)備，還好老師那里有空白的紙。當(dāng)老師讓大家自己做有對(duì)稱美的圖形時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情的學(xué)生大部分抓耳撓腮，那些在課堂上不愛表現(xiàn)自己的，做起東西來(lái)卻有模有樣的，別小看那些男生們，他們的細(xì)膩，心靈手巧，可不比女生差多少。有時(shí)，連女生都自愧不如。特別是我班某個(gè)平時(shí)愛搗亂的男同學(xué)，他的作品都受到了表?yè)P(yáng)，當(dāng)我們欣賞他的作品時(shí)，簡(jiǎn)直都不敢相信自己的眼睛。那么復(fù)雜，精巧的圖形竟然是出自他的手藝。得到認(rèn)可的他臉上露出淺淺的笑容，也許他從中找到了自信的感覺了吧……

　　她是典型的“良”師。她懂得自尊的重要，懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。我相信在那堂課上，同學(xué)們的感觸都應(yīng)該不小。老師在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)時(shí)，底下突然傳出來(lái)鉛筆描在紙上的聲音。老師的目光一下子聚集在某個(gè)女同學(xué)的鉛筆下上。也許是沒有得到尊重，她大怒，在課堂上當(dāng)眾批評(píng)了她。然后又把那位女同學(xué)叫了出去，也許她們?cè)谡務(wù)搫偛诺哪羌虑?，也許……但是我們聽不到聲音。過了一會(huì)兒，門開了。老師和那位女同學(xué)走了過來(lái)，在講臺(tái)上，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，像剛才那種氛圍一樣，但出乎意料的是，老師給她道了歉?？吹竭@里，我感動(dòng)了，但嘴角邊那縷笑和掌聲，在班里回響，那笑容綻放的聲音，使人油然而生一種敬佩之情……

　　她是典型的“嚴(yán)”師，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格管理學(xué)生。在親和力的帶動(dòng)下，也不失她的威信。

　　這樣的老師，這樣的深得人心，如今，再回憶起昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，笑容在不覺中又掛在了嘴角邊……