傾聽生命拔節的聲音優秀作文
【篇一:傾聽生命拔節的聲音】
城市的夜晚少有寧靜。車一輛一輛如水般滑過,刺眼的車燈畫出一道光的筆跡。街道上燈火輝煌。在這樣繁華的世界里,突然感覺自己是那么渺小,如一滴水沉在汪洋大海之中。
夜里沒有星星,只有奪目燈光。漫步在霓虹燈的光影下,一步一步,周圍的景物一點點的倒退。突然聽到遠處車站那邊,似有歌聲傳來,不是綿軟無力的情歌,卻是一種難以言喻的蒼勁。
我不由得加快腳步,也想快些看到這歌聲的來源。歌聲沙啞,卻能震人心魂,我仿佛聽到了生命的怒喝。唱歌的是一個二十七、八歲的小伙子。手上捧著一把已經很少能見到的古典吉他,黑色的琴盒打開著放在地上,里面的零錢一張一張散亂地鋪在一起。
沒有真正歌手那樣昂貴而華美的裝束,頭發也有些許散亂,汗水在燈光的映照下,閃著光澤,與發絲交織一起,一綹綹地貼在額上,微閉的眼神中透著絲絲縷縷的不屈。
我不知道他經歷過什么,因此而在這里賣藝,但是他的忘情告訴我,他愛音樂,愛這份不能稱其為工作的工作。那有些滄桑的臉上,讀不出他的心情。
但是有一剎那,我好像突然感受到了那生命的張力。
我仿佛看到了自然中各種各樣的生命,不斷奮斗的景象。
小草的奮斗,頂開石頭的壓力;翠竹的奮斗,筆直而不為狂風折腰;蝴蝶的奮斗,破繭而出,化蛹成蝶;歌者的奮斗,為了他的生活,為了他所摯愛的。
我深深地受到了震撼,生命的張力是難以估量的!我們永遠難以了解,我們的生命能夠爆發出多大的能量。
我仿佛聽見了,自己的內心——有拔節的聲音。
吉他聲依舊不止,蒼勁有力的歌聲依舊不息,嘴角似是揚起了一抹淡淡的笑容。我知道,在那一刻,我已經明白了,生命的意義。
生命不息,奮斗不止。無論遇到什么,相信自己;相信生命,一切都將會過去。
我聽到了,真切地聽到了,生命拔節的聲音,我知道我的生命拔節了,我成長了。
【篇二:傾聽生命拔節的聲音】
你聽到過生命拔節之聲嗎?我聽到過。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音,那是一種充滿勃然生機、孔雀開屏、鳳凰展翅的聲音!
前段時間,收到江蘇省海安縣實驗小學許衛兵校長惠寄的《走向共生》一書(由上海教育出版社出版),仔細研讀之下,心中除了欽佩,更多的是震撼。
1999年,《中國教育報》的記者因為“日常編發的大量來稿中,發現在上乘之作中經常有來自同一所學校教師的稿件”,而專程到海安縣實驗小學采訪,并刊發了專題報道。至2002年課程改革啟動時,該校已經擁有江蘇省特級教師3人,市縣小學學科帶頭人、骨干教師50多人,占了全縣的近1/3。一個縣級實驗小學,能取得那么輝煌的成績,靠的是什么?
從該校前任校長、特級教師金沙先生的“帶一襲書香進校園”這篇文章中,我們很容易就找到了答案。金先生寫道,在上世紀60年代,學校有一句名言流傳至今:“有本事沒本事《江蘇教育》見分曉。”
當時,讀書、教研、寫作在學校蔚然成風。當金先生“帶一襲書香進校園”后,學校里讀書研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對老師們說,讀書應當求“氣”(書卷氣)不求“器”(功利器),氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書要在500冊以上,同時還對教師說:“購書不求有用,藏書不求全讀,讀書不求全懂。”在他的帶動下,老師們讀書、寫作的熱情高漲,上世紀末,學校曾創下了在《江蘇教育》連續23期發表30多篇文章的奇跡,教師士氣大振,雜志編輯也頗感意外。本世紀初,該校的華應龍、翟書烈、焦順華等教師先后被評為江蘇省特級教師,賁友林、仲劍鋒、儲冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學觀摩比賽中獲得一等獎。學校被中央教科所的專家贊譽為學者型教師的搖籃!
品讀《走向共生》,我分明聽到了海安實小教師教育生命拔節之聲。杜威曾說“教育即生長”,這個觀點言簡意賅地道出了教育的本義。也就是說,教育的主要目的就是生長,在生長之外別無目的。我們認為,學校在關注學生健康成長的同時,也要十二分地重視教師的成長。
江蘇省海安縣實驗小學的教師在專家型校長的引領下,穩健而快速地走上了專業化成長的道路。但在我們國家,有許多學校的教師還處在懵懂狀態,渾渾噩噩,得過且過。說到底,這不過是在荒廢、煎熬自己的生命和青春,這與海安縣實驗小學教師的差距何其懸殊!
當一所學校把教師的專業成長放在重要位置,并且盡最大可能為教師成長提供條件、搭設舞臺,使教師成長的空間無限增大,那勢必會帶動學生的健康發展。每一個教師也應該自覺、刻苦地促進自己的專業成長,從而推動學校的可持續發展。我們期待著,教師、校長、學生那美妙的生命拔節的聲音。
【篇三:傾聽生命拔節的聲音作文】
蘇格拉底說:“一個人做出不道德的行為,是因為他缺乏道德的知識。”有些人,尤其是孩子,表現得不盡如人意,不是因為他們不想做好,而是因為他們不知道怎樣做,他們缺乏正確的引導。其實,在每個孩子的心里都有一棵向上的小苗。去發現、呵護、培養,就能讓這小苗長成挺拔的大樹。用心去聆聽,就會聽見生命拔節的聲音。
向上的小苗是隱秘的,它需要發現。沒有孩子愿意自暴自棄,之所以不思進取是因為他不知道自己可以做得好。每個孩子都有閃光點,家長要用慧眼明眸去發現。家長要善于放大孩子的優點,尤其是對自卑、懦弱的孩子要樹立信心,促他追求進步,讓他能夠發揚長處。這樣,向上的小苗才開始萌芽,孩子才清楚努力的方向。
向上的小苗是嬌嫩的,它需要呵護。沒有天生優秀的孩子,所有良好的習慣、優秀的品質都是慢慢培養的。這需要一個過程。在這個過程中會有挫折與打擊,就像小苗會遇到寒風冷雨。這時就需要家長給孩子一種力量,讓他不消沉不氣餒,讓他堅強、勇敢、持之以恒。這樣,向上的小苗就漸漸舒枝展葉,變得高大。
向上的小苗是肆意的,它需要修剪。小苗在茁壯成長的過程中難免有旁逸斜出的丫杈。如果由著性子,這些丫杈不顧一切地瘋長,勢必產生負面影響。家長是園丁,要給小苗松土、施肥、澆水。家長更是園藝師,需要適時修剪那些瘋長而無用的枝椏。只有這樣,主干才能筆直地向上伸展。
向上的小苗是沉睡的,它需要喚醒。一棵西紅柿能結多少果實,連它自己也不知道。一個人身上蘊藏著多少的能量,誰都不清楚。給生命一個標桿,不斷刷新自己的紀錄。讓挑戰喚醒潛能,從而追求卓越。當內心有一種源源不斷的力量支持者生長,孩子便漸漸成為最好的自己。
每個人的心里都有向上的小苗。可是,有時小苗會被荒草所埋沒吞噬。要想讓小苗葳蕤,就要將那些荒草除去。缺點與不足便是荒草。克服了缺點,彌補了不足,便是在進步。向上的小苗便在拔節生長。
沒有哪種聲音比生命拔節的聲音更動聽。讓我們喚醒心靈,側耳傾聽!
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