人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。

　　——雷鋒

　　人們對(duì)“生命”的理解無(wú)非有兩種，一種是：生命的壽命有多長(zhǎng)，另一種則是：積極為人類社會(huì)奉獻(xiàn)才是生命的真諦。你的答案呢？是魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的凌云壯志，還是文天祥的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的赤子之心呢？我覺(jué)得人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞愧。

　　真正詮釋生命真諦的漂亮之事，在我們身邊也屢見(jiàn)不鮮。被人們譽(yù)為“最美的教師”張麗莉?yàn)榱司葘W(xué)生，不惜犧牲了雙腿，后半生只能在輪椅上度過(guò)，但她不后悔。對(duì)著采訪的鏡頭冷靜說(shuō)道：“保護(hù)學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任，就算時(shí)間倒流，我還是那樣做。”聽(tīng)完，我們都潸然淚下，肅然起敬。無(wú)獨(dú)有偶，人民教師潭千秋在面對(duì)災(zāi)難來(lái)臨的那一刻，挺身而出，任由磚瓦沙石打擊，絲毫不動(dòng)。即使是血漿迸出，也改變不了他保護(hù)學(xué)生的那種姿勢(shì)。人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，蜷伏在他身下的四個(gè)學(xué)生還活著，而他展開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)卻定格為永恒。李桂林，陸建芳在那荒僻的彝族山區(qū)，默默無(wú)聞地教書育人19年了，青絲成白發(fā)，毫無(wú)怨言，鍥而不舍。他們的默默奉獻(xiàn)，感到了中國(guó)。

　　他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)筑城高塔，讓十三億中國(guó)人仰望。也正是因?yàn)樗麄儯澜绮抛兊酶拥妹利悺?/p>

　　冰心作家曾說(shuō)過(guò)：“生命是奔騰不息的一江春水，是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)。”我們不應(yīng)該因?yàn)樽陨淼娜毕荻⒐⒂趹眩共讲磺啊Ｒ驗(yàn)椤疤焐也疟赜杏谩！弊霾涣颂?yáng)，就做星星，你不也可以在自己的星球里發(fā)光發(fā)熱嗎？做不了電燈，就做蠟燭，你不也可以用自己的亮為別人照亮前程嗎？做不了大樹(shù)，就做小草，你不也一樣可以用自己的綠覆蓋大地嗎？

　　生命是短暫的，我們何不趁這短暫的生命去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，綻放自己的光彩。流星一閃而過(guò)，天空留不住它的光芒，留下的只是它的痕跡。