周末老師布置要做兩張手抄報，一張關(guān)于泰山，一張關(guān)于黃河。按T說的：只要畫兩張畫就行了，不用配文字。而我認(rèn)為——既然是手抄報，那就是圖文都要有的'。我們母子爭執(zhí)不下，于是我電話問老師。其實在打電話前，我內(nèi)心早就想找老師溝通了，因為我發(fā)現(xiàn)，最近T寫作業(yè)，能少則少，能不寫則不寫，有偷工減料之嫌。
電話打通，問過作業(yè)切到主題。老師說：正好我也想跟你溝通下，本來想下周做家訪，你既然打過電話來了，我們就聊聊恩澤最近的表現(xiàn)吧。
一通電話聊下來，才知道，T最近表現(xiàn)特別浮躁，而且課堂紀(jì)律也不如以前了。從期中考試結(jié)束后，一天比一天差。浮躁的背后表現(xiàn)出來的，就是知識掌握不扎實。最近測驗分?jǐn)?shù)都在九十幾分徘徊，雖然這成績并不是很差，但老師認(rèn)為，以T的腦筋不應(yīng)該如此。
了解了情況，我開始反思。也許是期中考試的成績讓他有了驕傲，因此有了最近浮燥的表現(xiàn)。我平時的贊賞教育也許讓他感覺到自己有些沉不住了，有些飄。跟T聊了聊，T表示知道了，以后踏實地學(xué)習(xí)。孩子的話，我信，但是他的自控力還是有些差啊，且學(xué)且看吧！
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