《詹天佑》說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的《詹天佑》說課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《詹天佑》說課稿1

　　《詹天佑》是九年制義務(wù)教育五年級小學(xué)語文第十冊第二單元的一篇課文。文章主要寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神。

　　2.有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，體會“兩端同時(shí)鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”這兩種鑿隧道的方法。

　　4.利用插圖和flash動畫課件的演示了解“人字形”鐵路的設(shè)計(jì)理念。

　　理解課文內(nèi)容，體會詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)，利用插圖和flash動畫課件的演示了解“人字形”鐵路的設(shè)計(jì)理念是教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了有效地整合資源，提高學(xué)習(xí)效率，課前，我要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑和當(dāng)時(shí)社會歷史背景資料，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主探究、獨(dú)立處理信息資源的習(xí)慣。本節(jié)課，主要讓學(xué)生了解詹天佑的“杰出”所表現(xiàn)的方面，主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”這三個(gè)方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“讀讀畫畫”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過邊讀課文邊畫示意圖來自主學(xué)習(xí)、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。尤其是學(xué)習(xí)“人字形”線路的設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用插圖在書上進(jìn)行演示，再觀看flash動畫身臨其境地感受“人字形”線路的好處。

　　開課伊始，我出示一張地圖，教學(xué)生認(rèn)識北京與張家口這兩座城市，使得學(xué)生了解“京張鐵路”名稱的由來。

　　學(xué)生初讀課文之后，匯報(bào)課文主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。本節(jié)課重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)詹天佑“杰出”的表現(xiàn)，因此4-6段是重點(diǎn)段落。其中，第四段中，作者的遣詞造句是值得借鑒與學(xué)習(xí)的，因此，我將這一段落進(jìn)行了展示。根據(jù)學(xué)生的回答，分別出示相關(guān)語句。

　　一是體會四個(gè)“哪里”，感受工作的繁重、任務(wù)的艱巨；二是比較“周密”與“精密”的區(qū)別，讓學(xué)生加深對這兩個(gè)詞語的理解，并在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會準(zhǔn)確用詞，同時(shí)，感受詹天佑對待工作一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神。三是體會“黃沙漫天、狂風(fēng)怒號、一不小心、墜入深谷”這四個(gè)描寫工作條件與地理環(huán)境的詞語，進(jìn)一步感受詹天佑不畏艱險(xiǎn)、身體力行的品質(zhì)。這些詞句的出示，不僅加深了學(xué)生的印象，也促使學(xué)生集中注意力地進(jìn)行朗讀與體會，收到了事半功倍的效果。

　　利用插圖和flash動畫課件的演示了解“人字形”鐵路的設(shè)計(jì)理念是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。首先，我讓學(xué)生用小筆頭在書中的插圖上邊讀邊比劃，使學(xué)生通過動手動腦進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。但是，這是一個(gè)初步的感悟，為了加深學(xué)生的理解，了解“人字形”線路這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)的好處，我通過播放flash課件向?qū)W生進(jìn)行展示。“嗚嗚”作響[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]的小火車以及卡通的樣子一出場便吸引了學(xué)生們的眼球，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著有兩個(gè)火車頭的小火車順著人字形線路緩緩開上“青龍橋”，前面的火車頭在拉，后面的火車頭在推；接著，小火車過了人字形岔道口，原先推的車尾向山上拉，原先拉的車頭在后面推。清晰的畫面、逼真的聲音讓學(xué)生對火車開上人字形線路的方式有了極其直觀的感受。

　　最后，出示詹天佑的銅像，再一次激發(fā)學(xué)生們對“中國鐵路之父”的尊敬與懷念。

　　《詹天佑》說課稿2

　　一、說教材

　　本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第七組的第一篇講讀課文。本組課文是小學(xué)階段的最后一組課文，學(xué)習(xí)時(shí)要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。教學(xué)難點(diǎn)是弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。本課安排2課時(shí)，我這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生情況確定以下目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)——了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、知識目標(biāo)——學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、能力目標(biāo)——抓住重點(diǎn)詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情；有感情的朗讀課文。

　　二、說教法

　　《課標(biāo)》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育”。因此教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。為此確定具體教法如下：

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛國）突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　2、處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，采用以讀代講法；處理“勘測線路”這一內(nèi)容時(shí)，采用抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；處理“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”時(shí)，采用討論法等。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合生源情況，確定如下學(xué)法：

　　1、圈點(diǎn)批注法——讓學(xué)生邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、體悟法——抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、朗讀法——進(jìn)行各種各樣的讀，諸如默讀、誦讀、分角色讀等等，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、說程序

　　（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

　　1、出示詹天佑肖像的投影。

　　2、簡介詹天佑。

　　（二）初讀感知，整體把握。

　　1、快速默讀課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。

　　2、邊讀邊畫出受感動的地方。

　　3、檢查。

　　（三）品析課文，深入理解。

　　1、指名讀第一自然段，想一想講了什么。

　　2、說一說這三句話分別告訴了我們什么。

　　3、出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。”

　　（1）這句話和“這是一條技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線”比較有什么不同？

　　（2）從“第一條”、“完全”、“我國”等詞語中體會到了什么？有什么感受？

　　4、學(xué)習(xí)“當(dāng)時(shí)”的情況部分。

　　（1）默讀2、3自然段，思考：清政府提出修筑京張鐵路為什么受到帝國主義阻撓和要挾？詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？

　　（2）教師引讀，初步理解內(nèi)容。

　　（3）出示幻燈：“消息一傳出，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣”。思考：從這句話中你體會到了什么？讀一讀：“帝國主義者卻認(rèn)為這是一個(gè)笑話”為什么？出示幻燈：“有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢’。”你對這句話是怎么理解的？

　　（4）再讀課文，體會詹天佑的愛國思想。

　　5、學(xué)習(xí)“勘測線路”這部分內(nèi)容。

　　（1）默讀本段內(nèi)容，畫出你受感動的句子。

　　（2）同桌交流看法，說說句子的意思。

　　（3）抓住重點(diǎn)詞句體會人物內(nèi)心活動和思想感情。

　　（4）交流：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說“我們的工作……出自工程人員之口”；遇到困難，他總是想“這是中國人修筑的……失掉信心。”聯(lián)系上下文談?wù)剬@兩個(gè)句子的認(rèn)識。

　　（5）朗讀。

　　（6）總結(jié)學(xué)法。

　　6、自學(xué)5、6自然段，思考：

　　（1）開鑿“居庸關(guān)”和“八達(dá)嶺”兩個(gè)隧道，詹天佑采用了哪兩種不同方法？

　　（2）詹天佑是怎樣解決火車爬坡的問題的？

　　（3）學(xué)生自學(xué)，討論，畫示意圖。

　　（4）檢查。

　　7、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，思考：

　　（1）京張鐵路提前竣工的原因是什么？

　　（2）外賓看到這項(xiàng)偉大的工程時(shí)會怎樣贊嘆？

　　（3）再讀，體會。

　　（四）布置作業(yè)，拓展延伸

　　（1）體悟中心思想。

　　（2）想想課文是通過哪些具體事例表達(dá)中心的？

　　五、說板書

　　板書在教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。為此，我本著“圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生”的原則設(shè)計(jì)了如下板書：

　　21、詹天佑

　　阻撓

　　勘測線路

　　杰出

　　要挾

　　開鑿隧道

　　嘲笑

　　設(shè)計(jì)人字形線路

　　愛國

　　困難

　　回?fù)?/p>