《猴王出世》說課稿

三年級(jí)作文時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

《猴王出世》說課稿范文（精選3篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《猴王出世》說課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《猴王出世》說課稿1

尊敬的各位的老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《猴王出世》，下面我將從說教材，說目標(biāo)，說重難點(diǎn)，說設(shè)計(jì)理念，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課展開闡釋。

　　第一部分：說教材

　　《猴王出世》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，本單元的文化主題是“豐富多彩的文化”。篇幅有《詞二首》、《猴王出世》、《水墨徽州》、《走路的人》、《布達(dá)拉宮》，閱讀鏈接是“各美其美”，《綜合學(xué)習(xí)六》涉及到對(duì)名著《三國演義》的閱讀運(yùn)用，對(duì)春節(jié)文化中“放鞭炮”的搜集、整理、思考，以及結(jié)合現(xiàn)代生活的理解闡釋。這樣的設(shè)計(jì)，把“文化”一詞的領(lǐng)域從多元、多維、立體、綜合的角度向?qū)W生做出了闡述。

　　《猴王出世》節(jié)選自四大名著之一《西游記》第一回“靈根育孕源流出心性修持大道生”。選作課文時(shí)有改動(dòng)。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

　　課文按事情發(fā)展的順序，可分為兩個(gè)部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。最后群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

　　第二部分：說目標(biāo)

　　依據(jù)20XX版新課標(biāo)和教研室下發(fā)的二級(jí)目標(biāo)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分解為7個(gè)小目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受《西游記》的語言風(fēng)格，積累文中經(jīng)典詞句。背誦課文第一、二自然段。

　　4、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

　　5、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，再次深化了解敘事性作品順敘的表達(dá)順序。

　　6、借助品讀、比較的方法體會(huì)文中“瞑目蹲身”等動(dòng)作、“我進(jìn)去，”“人而無信，不知其可”等語言描寫的表達(dá)效果。并能嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫方法進(jìn)行人物仿寫。

　　7、激發(fā)閱讀古典名著《西游記》的興趣，感知“猴王”形象，評(píng)價(jià)猴王。

　　第三部分：說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮、機(jī)警智慧的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點(diǎn)。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　第四部分：說設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)敘事性作品特點(diǎn)理清文章的表達(dá)順序；能夠在課文中抓住表現(xiàn)石猴特性的關(guān)鍵詞（動(dòng)詞），并體會(huì)文章環(huán)境描寫中涉及到的詞語的含義，是學(xué)習(xí)人物描寫類問題如何塑造人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵，而如何聯(lián)系上下文、尋找近義詞、反義詞、采用詞語替換、分合法解詞、去詞法解詞等方式正確理解詞語，又是我們借助一篇典型課文學(xué)習(xí)詞語理解方法的有效途徑。所有這些，都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)案和開展具體教學(xué)中需要特別注意的內(nèi)容。

　　在知識(shí)的積累與閱讀拓展上，教師應(yīng)有目的地將本課習(xí)得的閱讀方法推薦到相關(guān)閱讀中，推薦閱讀《西游記》。另外，作為動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫的段落典型，如果時(shí)間允許，建議教師設(shè)計(jì)出相應(yīng)的練筆環(huán)節(jié)，也好為本單元“我的小筆頭”中“心中的圖畫”奠定基礎(chǔ)。

　　第五部分：說教法學(xué)法

　　緊隨教研室推行的單元目標(biāo)嘗試教學(xué)法，我一直在嘗試運(yùn)用“三段論“的思想進(jìn)行課堂教學(xué)，本課也是如此，至于學(xué)生，依然是小組合作的學(xué)習(xí)模式，自學(xué)談?wù)搮R報(bào)展示的過程。

　　第六部分：說教學(xué)過程

　　教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我進(jìn)行了常態(tài)目標(biāo)的處理，如作者吳承恩的資料以及相關(guān)的《西游記》的資料的查閱與匯報(bào)展示，識(shí)字、寫字的練習(xí)、以及解決不理解的詞語和概括文章大意。

　　第二課時(shí)便是教給學(xué)生高級(jí)技能的.過程，依據(jù)單元目標(biāo)嘗試教學(xué)為依托，我設(shè)計(jì)了本課時(shí)的學(xué)案作為小組合作學(xué)習(xí)的支架，將本課時(shí)按照“三段論”的步驟分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，將石猴是怎樣出世的？又過著怎樣的生活？這一問題拋給學(xué)生，作為例中學(xué)部分，我點(diǎn)撥學(xué)生勾畫這一部分中對(duì)石猴的動(dòng)作描寫，并體會(huì)這樣描寫的作用。第二環(huán)節(jié)，將這只石猴為什么能成為猴王呢？這一問題呈現(xiàn)在學(xué)案上，作為遷移用的部分，我提示學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，借助典型動(dòng)作、語言描寫，分析石猴能成為猴王的原因。第三環(huán)節(jié)，便是遷移用的環(huán)節(jié)，即讀寫結(jié)合點(diǎn)的練習(xí)，我讓學(xué)生根據(jù)剛才課文中作者是如何運(yùn)用動(dòng)作，語言等去描寫石猴的，去仿寫自己喜歡的人物，學(xué)生有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，雖然不會(huì)行云流水，但也不至于無話可說了。第四個(gè)環(huán)節(jié)，我緊追不舍，忙不迭的向?qū)W生推薦了《西游記》這部作品，并告訴學(xué)生，你們通過熒屏對(duì)這部作品的理解只是表面的，應(yīng)該再去真正閱讀一下這部作品，領(lǐng)悟一下中國漢字的博大精深，有了電視劇的印象，讀起來也會(huì)容易的多。

　　第七部分：說反思

　　教學(xué)完這篇課文，忽然有一種如釋重負(fù)的感覺，學(xué)生先前已經(jīng)接觸過語言、動(dòng)作等描寫，也能夠結(jié)合文本說出一些描寫的作用，所以本課時(shí)的教學(xué)是在輕松愉快的氛圍中展開的。細(xì)想來，本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生勾畫這些描寫，并說出作用這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得較好，但讀寫結(jié)合仍是難點(diǎn)，寫出來的段落支離破碎的，以后還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽！

　　《猴王出世》說課稿2

尊敬的評(píng)委老師：

　　你好，今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元《猴王出世》一課。

　　本單元的文化主題是“豐富多彩的文化”。打開第六單元，呈現(xiàn)在我們眼前的是一副副絢麗多姿的中外文化畫卷。雖然只是冰山一角，但也足以陶醉我們的心靈。此組課文因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的文學(xué)性、歷史性、故事性、人物形象性的特點(diǎn)，適合“薄書厚度”，所以要注意課前資料的補(bǔ)充，課后閱讀的擴(kuò)展，以解決課上遇到的問題。

　　《猴王出世》一課節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回，主要寫花果山上一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一股瀑布，相約能進(jìn)入瀑布而不傷身體者為王。石猴第一個(gè)勇敢地跳進(jìn)瀑布，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水簾洞，因此被群猴拜為猴王，這個(gè)勇敢的石猴就是后來的孫悟空。作者巧妙地將猴的特征與人的性格融為一體，塑造出一個(gè)機(jī)智、勇敢而又善良的猴王形象，這個(gè)形象令一代又一代的讀者為之傾倒。

　　以上是我對(duì)《猴王出世》一課教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。我的說課到此結(jié)束。

　　《猴王出世》說課稿3

　　我今天說課課題是《猴王出世》。

　　一、說教材及課題的地位、作用

　　《猴王出世》是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達(dá)到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能1.了解課文內(nèi)容，感悟“石猴”勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受其形象。

　　3.快速瀏覽課文及流利有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本單元其他課文的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)石猴勇敢自信、為大家利益著想、聰慧機(jī)敏的性格特點(diǎn)。

　　2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過重點(diǎn)詞句感悟石猴的特點(diǎn)；難點(diǎn)是體會(huì)半白話文的特點(diǎn)，增強(qiáng)閱讀古典名著的興趣。

　　三、說教法學(xué)法

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體課件、采取小組合作及課堂討論等教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在輕松、快樂的氣氛中完成對(duì)本文的學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程

　　在這節(jié)課中，我共分為五個(gè)探究步驟：

　?。ㄒ唬┙柚嗝襟w，新課導(dǎo)入1.利用多媒體播放影視劇《西游記》的片段，隨著人物精彩的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

　　2.多媒體出示介紹作者及名著《西游記》。

　　（二）初讀課文，整體感悟利用多媒體出示閱讀課文的要求，學(xué)生默讀課文。

　?。ㄈ┢纷x課文，分析形象多媒體課件出示：默讀課文一、二段，并用筆勾畫，你讀出一個(gè)怎樣的石猴？

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　1.四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯。

　　蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有通靈之意。

　　2.那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；朝游峰洞之中，夜宿石崖之下。

　　教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了石猴的出世就與眾不同，他自由自在，無拘無束，過著神仙般的日子。那么，他是怎樣成為猴王的？請(qǐng)大家接著默讀三、四自然段，并用筆勾畫，你讀出一個(gè)怎樣的猴王？

　　學(xué)生默讀，快速瀏覽，勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)。小組內(nèi)討論，并在全班交流。