一年級上冊《觀察葉》說課稿

三年級作文時間：2021-08-31 手機版

一年級上冊《觀察葉》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊《觀察葉》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材理解：

　　《觀察葉》選自義務教育教科書一年級上冊第一單元第三課。本課由聚焦、探索、研討、拓展四個板塊組成。觀察、討論都將圍繞“葉有什么特點呢？”這個問題展開。

　　探索部分設計了觀察各種各樣的葉”、“同一棵植物的葉都一樣嗎？”、“畫一片葉”，三個活動。一個“葉有什么特點呢？它會怎樣變化？”的研討，一個做葉畫的拓展。從知識結(jié)構(gòu)上看，本課安排在學生觀察了一棵植物之后，進一步縮小觀察對象，對葉的共同特征和特定植物葉的特征進行更加具體的觀察，也為下一課《這是誰的葉》做好鋪墊。

　　二、目標設計背景：

　　一年級孩子對葉比較熟悉，對葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認識，因此本課的重點是觀察葉的外部特征。

　　教學目標為：

　　（一）、科學概念目標

　　植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

　　知道植物的葉是有生命的，會生長、會變化也會死亡。

　　（二）、科學探究目標

　　在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。

　　通過觀察、比較各種各樣的葉，認識到植物的葉具有相同和不同之處。

　　（三）、科學態(tài)度目標

　　能在好奇心驅(qū)使下，対植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。

　　愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達。

　　（四）、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　認識到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分。

　　（本課的）

　　教學重點：知道植物的葉是多種多樣的，是有生命的，會生長、會變化也會死亡，認識到植物是大自然的重要組成部分。

　　教學難點：能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。

　　三、目標達成策略和方法：

　　課標指出：低年級科學在教學方法上可以適當利用一些游戲，增加趣味性，注重實踐性，讓學生積累更多的感性經(jīng)驗和直接感受，因此在整個教學中，我通過設計活動讓孩子去收集、觀察、討論、游戲、整理來創(chuàng)設課堂的教學情境，通過豐富的情感體驗和實踐活動，讓孩子去親身體會。

　　（一）教法：（我采用了搜集、觀察、探究發(fā)現(xiàn)、小組討論法、作品制作法五種方法。）

　　搜集法：（課前帶著孩子們搜集校園中的落葉。使學生初步了解信息搜集法。更重要的是讓學生參與搜集、整理、分析、交流信息的全過程）

　　（2）觀察法：引導孩子去觀察觀察葉，指導觀察方法。

　　（3）探究發(fā)現(xiàn)法：（在教師的指導下，通過自己的探究和學習，找出葉的相同和不同之處，，體會葉是多種多樣的，在經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，學到科學知識和學習科學的方法。

　　對于探究發(fā)現(xiàn)法，我設計了以下過程。）

　　小組討論法：，學生圍繞教師提出的有關(guān)專題，在小組的群體中交流個人看法，相互學習，從中獲得對該問題深入認識或進一步了解的方法。

　　作品制作法：作品制作法是在教師的指導下，學生使用工具、材料，制作作品的活動，比較符合低年級兒童喜歡動手，愛玩的天性。在后邊的作業(yè)設計中得到體現(xiàn)。

　　（二）、學法：

　　（由于一年級孩子性格比較活潑好動本課在學法上主要采用了孩子們喜歡的觀察活動、對比學習、游戲?qū)W習和小組合作學習的方法。首先讓學生觀察各種各樣的葉，然后小組活動——學生通過“觀察”、“比較”和“親身體驗”相結(jié)合的學習方式，最終解決問題。促使學生主動地參與學習，提高學生學習的積極性。）

　　四、重點目標達成的詳細設計：

　　（一）、教學準備

　　學生準備：課前收集的樹葉，學生活動手冊，彩鉛筆。

　　教師準備：校園中收集到的各種形狀的葉，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，（6組）、課件。

　　教學過程

　　依據(jù)教學目標我設計了整個教學環(huán)節(jié)—

　　（一）、虛擬情節(jié)，由畫引入

　　為了調(diào)動學生學習興趣，活躍課堂氛圍，我請來了孩子們喜歡的動畫人物熊二，用課件展示了它做得一幅葉畫，以故事情節(jié)把孩子們帶入我設計的問題：“你想和熊二一樣做一幅美麗的葉畫嗎？”從而引出課題—觀察葉。

　　（二）、教與學

　　主要從四個環(huán)節(jié)來學習。

　　一、研究聚焦問題“葉有什么特點呢”。（直接指向葉的外部形態(tài)特征的觀察。）

　　1、課件出示需要觀察的葉的圖片，這些葉需要課前帶著孩子們在校園中搜集，目的是讓學生參與搜集、整理、分析、交流信息的全過程）

　　2、提出問題“這些葉是什么樣的？有沒有相同的地方？”

　　（指導孩子進行小組合作觀察，學生會發(fā)現(xiàn)這些葉都有葉柄、葉片，葉片上都有葉脈。當然這些名稱學生可能表述的并不規(guī)范，教師可以幫助糾正，鼓勵學生能嘗試著用一用這些名稱就可以。）

　　根據(jù)觀察結(jié)果提出下面的問題：

　　3、提問：“是不是只有幾片葉是這樣的呢？你有沒有在其他的葉子上見過相同的部分，通過這個問題（進一步引導學生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，也為后面的“畫一片葉”的活動打基礎。）

　　二、觀察各種各樣的葉（—找葉子的不同特征。）

　　目的是讓學生體會葉是多種多樣的。

　　1）出示葉的圖片，除了我們搜集的，還可以增加一些我們身邊常見葉。教師可提前為每小組準備好這些葉，讓孩子和圖片做比較，判斷這些是什么葉，這個活動能讓孩子的思維從圖片轉(zhuǎn)換到實物的辨識上，培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。

　　提出問題：這些葉有什么不同之處？

　　之前在第二課《觀察一棵植物》的學習中，孩子已經(jīng)學習了一些觀察方法，這節(jié)課教師再次示范通過看、摸、聞的方法進行比較。

　　這里我設計了一個表格，表格的呈現(xiàn)使學生更清晰更有目的去比較葉在形狀、大小、顏色等方面的不同。（在比較過程中比較難的就是孩子對葉形狀的描述，能說出像什么就行，對于不同顏色的楓樹葉，教師提示：葉在不同生長期顏色可能會發(fā)生變化。整個活動重在培養(yǎng)學生的觀察和描述能力。）

　　觀察之后，小組內(nèi)進行交流、討論，教師對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。

　　得到結(jié)論：植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀大小顏色等方面都具有自己的特征。

　　4、教師組織“猜葉子”的游戲。

　　請出可愛的熊二來出題，學生回答。

　　例如：這個葉的形狀像一把小扇子，這是什么葉呢？

　　這片葉子顏色像火，形狀像小鴨子的腳掌這是什么葉呢？

　　也可以鼓勵學生學熊二這樣來出題，讓孩子在游戲中體會葉是多種多樣的，同時也鍛煉著孩子的傾聽能力、語言表達能力。

　　三、觀察同一棵植物的葉

　　1、先出示一根長有嫩葉和老葉的植物枝條，讓學生比一比，判斷它們是不是同一種樹葉。）

　　2、（給每個小組提供一根枝條，提出觀察任務“它們有哪些不同？”

　　讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。學生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時候”的`葉，顏色深且比較大的是“長大后”的葉，教師可以順勢告訴學生“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。這時我課件出示葉子從發(fā)芽到枯死的過程揭示葉是有生命的，從葉芽開始，會長大、會死亡，知道植物是有生命的。

　　以上三個環(huán)節(jié)的設計有效地完成了教學目標中的科學概念目標和科學探究目標。

　　3、教師組織研討活動。

　　研討問題：“葉有什么特點？它會怎樣變化？”

　　此次研討放到觀察完一棵植物的葉之后進行更有利于學生觀察發(fā)現(xiàn)葉是在不斷發(fā)展變化的，有利于“葉是有生命的這一概念的建立”

　　在研討過后，給孩子觀看一組破壞樹木的漫畫進而對學生進行愛護植物、保護大自然的情感教育。）

　　為了進一步更為細致的觀察，了解葉的結(jié)構(gòu)特征。組織學生開展

　　四、畫一片葉的活動。

　　畫一片葉（活動手冊）

　　目的是用圖畫的方式讓孩子描述和記錄葉的特征。

　　1、先讓孩子選一片葉說說需要畫出葉的哪些部分。

　　2、教師指導繪畫。

　　教師在示范時，可以手持一片葉，邊觀察邊畫，學生跟隨模仿，先畫葉片、再畫葉柄，最后畫葉片上的葉脈，畫完后教師提示學生要填好記錄表。