小小學三年級作文1400字 篇1

　　7月11日 晴 上路了

　　今天是星期天，是個特別的日子，因為我就要去吉林省的吉林市“取經”了，我興奮得簡直無法呼吸啦！因為我要去吉林省的長白山取寶貝啦！我真是太開心了，當汽車開動的那一刻，我的心也隨著汽車越飛越遠。這一路上我們將要越過長江、跨過黃河一路北上，此行路途遙遠，我要和我的兩個師弟團結起來取得“真經”。

　　7月12日 晴 變蟲了

　　晚上十點，我們上了火車，乘客都睡了，可唯獨我們三人開始了火車熱身運動，那知一熱身就變蟲了。

　　懶蟲就是我姑媽，我們睡在臥鋪的三樓，她從晚上十一點一直睡到第二天上午十點，一覺睡了十一個小時，化身“豬八戒一號”。

　　爬蟲就是我自已，我一到火車廂就直上三樓，爬上爬下，一會兒上樓拿包，一會兒下樓和樓下的姐姐玩耍，樓上呆不了二分鐘又下樓了，樓上坐不了三分鐘又上樓了，我都快進化成“孫悟空”了。

　　吃蟲就是我的好朋友，只見她左手拿著黑白配，右手托著一盒牛奶，嘴里含著一根吸管，一忽兒左手又拿了一包紫菜，右手又夾了些肉松，化身“豬八戒二號”。

　　7月13日 小雨 見到“白龍馬”

　　“蟲“新做人吧！睡蟲不再睡了、吃蟲也不吃了，我也不做爬蟲了，如果我們還是蟲的話，白龍馬就不認得我們了。

　　今天，我們終于經過一日二夜的路程到達了長春市，等到了我們的白龍馬（我的姑父），他開著一輛白色的寶馬車來接我們，在回賓館的路上我即興作詞一首，大聲地唱起來：白龍馬，輪朝北，載著孫悟空和兩個豬八戒，向北旅行不容易，一走就是幾千公里。。。。。。，。唱著唱著我和豬八戒二號競不約而同睡著了，進入了甜甜的夢鄉。

　　7月14日 雨轉晴 發現“三怪”

　　一路上我總覺得此行北游太平靜啦，我總想找幾個怪物打打，好立個功，可能老天爺知道了我的心事，所以

　　離長白山越來越近，我忽然發現遠處的山好像忽隱忽現，這里難道有怪不成？我急忙手搭涼棚，火眼睛睛一望，咦？怎么有的山像佛，又有的山像云朵？還有的山像巨蛋？變幻莫測。

　　果然我發現了第一怪--------柳樹怪，他長得又高大又粗壯，最高的有十多米，柳桿比我的腰還粗，柳枝比我的手臂還粗呢！

　　長著葉子的枝條垂下來真像個披著長頭發的仙女，美麗極了。

　　這第二怪是松樹怪，這兒的松樹高大挺拔，足有幾十米高，松桿筆直直插云霄，松葉細密密如絲線，遠看他像一個裁剪整齊的三角尺，近看更像一個打著傘的美女，所以人們叫他美人松。

　　這第三怪是螞蟻怪，他怪就怪在個個都又大又胖，長度足有一厘米長，胖度可以和蟻后相比啦！叫他螞蟻大王一點也不假。

　　其實這三怪呀說來也不怪，也就是我少見多怪吧！

　　7月14日 晴

　　取得真經今天終于到了，到了，我們走上了上長白山的登山長廊，此次北行我歷經了二四得八難，就要取得真經了，這八難就是火車難（火車晚點2小時饑餓難耐）、蜜蜂難（在地下森林遭蜜蜂圍攻）、螞蟻難（螞蟻上身奇癢無比）、汽車難（時間長腰酸背疼）。。。。。，現在我上了山才知道原來這山上還有一難在等著我。

　　上山了、上山了，我終于上山了，我懷著興奮的心情上了山可沒想到還有一難----登山長廊難，我一看長廊很短，就信心十足地上了長廊，哪知長廊七拐八彎不短，約有四、五千米，長廊里不斷有泉水流下來地面很滑，上山的人很多要排隊前進，我一口氣爬了約三分之二的路已累得氣喘吁吁、面紅耳赤，心想：“這么累，我還是下去吧。”可又一想：“這下去的路比上去的路還長呢，半途而廢可不劃算。”想通了，我深深地吸了一口氣，干勁來了，腳步也變輕了，抬起腳沖向長廊的盡頭，可令我意想不到的是只一會兒功夫就感覺眼前一亮，原來已經出了長廊，只見左右二邊到處是五顏六色的石子，前面就是蔚藍而壯麗的天池水，后面還有尚未濃化的冰雪，可我無心顧及這美景，而是快步跑到一堆石頭前低著頭對著每塊石頭左看右看，功夫不負有心人，我終于發現真經啦，只見他全身黑得像碳，別看他那么黑可一點也不臟，他的身上有很多見底的小洞，放在手心上感覺很輕，我如獲珍寶，脫下外衣將他包了起來準備帶回廣東。

　　我們經歷了三三得九難，終于功得圓滿，取得了真經。

小小學三年級作文1400字 篇2

　　小學三年級是作文教學的起步階段，這個階段的學生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利，我注重了激發學生的寫作興趣和愿望，我從以下方面入手：

一、培養學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論，無疑是很難的。對小學三年級的學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，在學習《我愛家鄉的紅橘》這篇課文時，我讓學生觀看關于紅橘的資料圖片，還讓學生訪問種植紅橘的農民伯伯，使學生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識，并把紅橘果實拿到課堂上讓學生觀察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，老師趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得困難了。

　　二、“不積跬步，無以到千里”。

　　量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。本期我布置學生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課，文體活動課，開展讀書交流會，朗誦比賽，文學知識競賽，成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還讓學生每周寫兩個日記，督促他們養成良好的自覺學習的習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

　　三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。老師要根據本班實際，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據兒童的特點，帶學生參加一些有益的課外活動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學生親身感受，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。

　　另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環節，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經過反復的打磨。老師就應該引導學生養成先寫好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采。

　　寫作文是語言素養的一部分，作文教學應從提高學生語言素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創新。