【篇一:今朝小傳】
我的學校,沒有清華園的雋永,也遜色于北京大學的宏偉,僅是水泥石梁,卻透著堅毅樸素。校內有一鎮校的雕塑,朝氣蓬勃。一如這校內粗陋的器宇下,忙碌著一群朝氣蓬勃的師生,終藏匿不住一份才華橫溢的思想。這里是最精英萃集的地域,兼以面態嚴肅,治學嚴謹的教員,匯聚在一起,便成了南昌市心遠中學。

說起那嚴肅拘謹的教員,儀貌肅色只是表質之一,“憨態可掬”之色也不為少見——今朝老師,或有幾份代表性。
今朝不過是快口而衍生出來的稱呼,實而他的全名為楊金招。傳授國文,頗有幾分學成之道,妙曲明睿之高招。平日里談論古今必先長頓一挫,深吸一口,提氣響音,遂博古論今嬉笑怒罵一番,博得眾彩,常為好事諸生東施效顰,模仿一二。
以本周班會課為鑒。
班會課生講師說。主題以修身養性警醒自身為主調。雖是說事,他卻總能于平常小事中預見普遍之真理。這不,表演開始了。驚堂木一拍,全場寂然?!爸T位且看博文同學是如何完成功課的……”
說罷將手表指針指向七點道:“開始作業。”便翹腿一坐,假以班牌為筆,佯寫佯息,光滑的頗有弧度的腦袋轉轉已久,代表著我學習不專心,思想跑馬,忽而又仰躺查表,作驚訝狀,又添加旁白道“啊,十點了,速寫!”遂提“筆”空中飛舞,奮筆疾書。剎那間,全班爆笑如雷。校園廣播里傳來的音樂聲,演講聲,統統被潮汐般的笑聲淹沒,一陣一陣的笑浪,笑得叫人閉塞得透不過氣來,就算那個可憐的被模仿的我,也是忍俊不禁。暗暗苦嘲:“風聲笑聲讀書聲,蓋以噪耳;家事校事煩心事,皆不關心!”
諸生狂笑數分鐘,漸不能透氣,仍有肺活量強者,在全場漸靜下與一份寂靜抵抗。今朝便以冷峻的目光掃視環周,良久不做聲,似乎周身都藏著如箭簇一般銳利的囧囧目光,能刺穿了學生所有的虛假,嘲諷,膽怯,憎惡,又恰乎其然的刀劍入鞘試探了所有缺口。轉而剛柔并濟,仿佛一個溫和長者的目光,透進久違的陽光萬頃,耐人尋味的說道:“人生沒有彩排,每天都是現場直播。結果是不會陪你一起演戲的。我想,這是值得每位同學反思的”。
有人嘲曰:“我們伴著今朝老師,看著他發起、發落,也不知時過幾幾。”回憶起此話,想著我親愛的班主任楊金招老師,心中不覺溫暖了許多。遂一轉筆,畫著發落時的一幅《恩師側面肖像》,不覺悄然一笑。
【篇二:銘通小傳】
所謂“銘通”者,乃隱姓埋名于愛國路心遠中學修煉者也。論其隱姓埋名技所術之高超,同窗一年之久,知曉“銘通”二字者寥寥無幾。
銘通居“二班武林榜”中列,不高且敦實,給人以安全之感。銘通淡淡的眉毛兩側微微上揚,很是可愛。
銘通銘通,自然通曉音律。大半學期的“隱居”生活終于讓他按捺不住心中一展歌喉的想法。“有誰想來展示一下?”音樂修煉場上,面對教師和同學的盛情邀請,銘通終于肯“出山”了。
只見銘通大步流星走到場上,稍整衣角,仰頭深呼吸,一場“音樂盛宴”就從他口中唱出。銘通緩緩閉上眼睛,時而抬手,時而俯身。時而眉頭緊皺,時而微笑盈頰。整個訓練場都沉浸于《高尚》的低沉氣氛之中,同學們也是屏氣斂聲,目不轉睛。一曲終了,余音繞梁,一瞬間,同學們激動無比的心情爆發出來,掌聲雷動。
除一副“金嗓子”外,銘通對人的關心與鼓勵也是無微不至的。在一次由方主教舉辦的數學修煉大會中,我發揮失常,名落孫山。正當我垂頭喪氣準備收包回家時,“吉吉!”銘通想我走過來,面帶微笑,小揚眉毛不時抖動幾下,讓我不自覺地竟然發笑了。未等我詢問何事,銘通張開雙臂,我也配合著上前,他抱住我,溫暖而有力地拍打著我的后背,“加油加油!”我望著他,綻開了笑臉?;氐郊遥医o銘通發了一小條“感謝信”:“謝謝xx小“姐姐”的擁抱!”沒過多久便收到回復:“挺你,我的兄弟”!我哈哈大笑,愁苦之情頓時煙消云散。
所謂“銘通”即“喻悅,喻銘通。”同窗一年,與此人相處甚歡。他的嗓音很獨特,讓人覺得悅耳的同時更慨嘆于他對音樂的執著與付出。他的體貼細心更是讓我銘記于心,讓人備受鼓舞,讓人信任,愿今后“相伴一生。”
【篇三:“后媽”小傳】
在我印象里,上課時的教室是沉默的,除了老師的講課聲和同學們開小差說的小話外,剩下的只有沉默——可是,一年前我發現原來一個人可以用三十多年的時間煉就“河東獅吼”!從此,上課就不再沉默了……
“你叫張欣悅,對吧?”方老師滿含笑意地詢問我——燈光之下,黝黑的皮膚也并不光亮,反倒顯得有些黯然;銅鈴般的大眼好像會說話,即使笑容滿面但也十分犀利,如同一把利劍,趁你不注意就刺到了眼前。還好,是有驚無險!扁平的嘴唇總是微微張開,像是有說不完的話語,至于耳朵,不大不小剛剛好,但耳后那塊寶地似乎經常被蚊蟲光臨,紅腫的一塊緊貼在皮膚上,猶如一貼膏藥粘著,死死不放?!班牛 蔽倚χ卮鹚?。雖然表面很平靜,但心里卻想:過了一個星期再記不住,那真是連魚都不如!
巧了,還真不如魚。下午自習課上說是要舉辦個認人大會,結果到我這兒以后,眼睛直愣著,那雙會說話的發紫的嘴唇好像被石頭堵住了,在這時微微顫動著,我心想:不會是中毒了吧!我這么關心他,哪知他自信滿滿地喊一句:“黃佳悅”一只手還得意地上下晃動,聽到同學們的笑容暗示后,他立馬改口:“劉佳悅!”結果引來的是全班的哄堂大笑與我的內心獨白:誰給你的勇氣和自信?
俗話說:“時間是最好的良藥?!币虼耍械牟挥淇於紕澤狭司涮?。我的名字也刻上了印記,任風吹雨打都消失不掉。
再告訴你一個小秘密——方老師是我“媽”,至于為什么,那還要從上個學期期中考試后講起了。
方老師要求每個人針對考試結果寫一封信給爸媽,而我的信卻陰差陽錯流入了他的手中,要知道,信里沒少說關于他的話。于是,就用了一封信的功夫——他知道我喜歡女老師,也因為他驚人的長相使我不敢見他,連平常問個題目,交個作業都要混在人群中的行動讓他發生了巨大的變化。
也許是意識到當男老師的“不方便”。多少與同學們之間有些距離,所以,他便變成了我的“后媽”。
也因為這樣,每次即使在公共場合心里也會有一股叫“媽”的沖動。因為在這種時候,他的瞪眼也會發散出慈祥的目光,點點滴滴中透出憐愛之情。連嘴角也會禁不住微微上揚。臉上的細些皺紋也都舒展開來,真的有媽媽的味道!
教室里的河東獅吼,走廊上微微響起的小調,樓梯間矯健的步伐,數學作業本上閃現的紅筆筆尖,無時無刻不讓我想起——“我的媽呀”!
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