【第1篇】
我的老師
在我上小學的五年當中,接受過很多老師的教導。這些老師有的幽默風趣,有的和藹可親,有的循循善誘……其中我印象最深刻的是三年級時的陸老師。
那時候我是一個性格內(nèi)向,從來都不敢大膽發(fā)言的人。有一次上課,陸老師讓我們朗讀課文。這時我心里的那根弦一下子就繃緊了。因為那時候我不喜歡語文課,所以平時都不怎么看語文書,把大部分時間都花在寫課堂作業(yè)上和看課外書上。所以每次叫我們讀課文的時候我的心總是快要提到了嗓子眼。我偷偷望了一眼老師,結(jié)果目光對了一個正著,我趕緊將目光重新轉(zhuǎn)移到語文課本上,可為時已晚。老師的口中蹦出了三個字:“王金翀。”我此時心里有一萬個不愿意、一億個不愿意,但又不可以違抗師令,只好慢吞吞地站了起來。不讀不知道,一讀嚇一跳。讀起來斷斷續(xù)續(xù)的,一個小節(jié)才讀完,我早已滿頭大汗。結(jié)果可想而知,我的朗讀失敗了。我以為老師會責罵我,但老師卻用溫柔的聲音說:“你只要多加練習,一定可以讀的更好!加油!”這雖然只是是一句再普通不過的鼓勵話語,卻激發(fā)了我一定要學好語文的斗志。
雖說陸老師只教了我們一年半的時間,但我永遠忘不了他!
【第2篇】
我的老師
三年級時我們換了一個語文老師。雖然他是男老師,但卻很溫柔。一頭烏黑帥氣的短發(fā)下,一雙炯炯有神的眼睛中散發(fā)著智慧的光芒,臉上總是一副和藹可親的表情,讓人甚感親切。
每到語文早讀時,陸老師就會早早地在教室里坐著,先讓我們自己讀一會兒課文,再用粉筆在黑板上寫下早讀課要求,大多數(shù)同學看到后都會自覺地執(zhí)行起來,可陸老師也不會閑著,手里也會捧著一本語文書,翻開一頁,在教室里一邊巡視一邊讀書。他的語速很快,聲音也很動聽,讓人聽了很舒服。
有一次,我們在學習《三顧茅廬》,在提到諸葛亮時,陸老師生動地給我們講關于《三國演義》的故事。同學們聽得入了謎,下課鈴響了半天還沒回過神來。陸老師也給我們推存了一些好書,讓我們閱讀。
不過陸老師也會生氣發(fā)火。湯文豪和沈鑫這兩根老油條幾天作業(yè)都沒寫,陸老師曉之以理,動之以情多次勸告不見效果后,直接把家長請來,陪著補作業(yè),并且訓了幾句,我們看見陸老師臉色鐵青,嚇得趕緊把頭低下來,那兩個作業(yè)沒完成的同學也害怕極了,以后再也不敢不完成作業(yè)了。
我永遠都忘不了陸老師,我會認真上好每一節(jié)課,認真寫好每一次作業(yè),希望陸老師來的時候能看到我的變化。
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