教學設想：

　　1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

　　2、對第一單元五篇課文和七年級上冊多彩的四季中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，為本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）

　　3、由于本次作文需結合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課后再進行這次教學。

教學目標：

　　學會抓住人物特點，寫出人物個性。

　　教學課時：一課時。

教學過程：

　　一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

　　二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經據典。

　　老師對七年級上冊多彩的四季這一單元的內容進行串聯，讓學生回憶抓住景物的特點進行描寫的有關內容；同時教師結合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學生進一步了解抓住人物特征進行描寫的方法。

　　（展示幻燈片3、4）

　　三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。

　　1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業1）

　　2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫（即第一次作文課布置的作業1）

　　教師一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。

　　四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。