【熱門】老師寫人作文合集7篇

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師寫人作文7篇，希望對大家有所幫助。

老師寫人作文 篇1

　　我喜歡寬闊美麗的新校園，我喜歡活潑可愛的新同學，我喜歡我們班每一位和藹可親的老師，我更喜歡講課幽默、生動，又耐心的數(shù)學老師——于偉老師。

　　于老師的皮膚很白，戴著一副紅色的眼鏡，她梳著整齊的馬尾辮，露出光潔漂亮的額頭。我喜歡她的原因不僅僅是因為她長得漂亮，更因為她講課很幽默，還經(jīng)常耐心地幫助我。

　　開學的第一節(jié)數(shù)學課，于老師在黑板上寫下了她的名字和電話，我記在數(shù)學課本上，有些同學則記在本上。于老師看到后，笑著說：“有些同學記在作業(yè)本上，到了n年后，我的名字和電話號碼，將隨著你的本扔進垃圾桶。”我們都哈哈大笑。“n年，用字母表示數(shù)”，在于老師的笑話中，我們輕松開始了第一課。

　　于老師講課很生動，她總是提問一個又一個的問題，讓我們思考、讓我們回答。她講課很有耐心，我們不會做的題她都給我們細心地講解，直到我們都弄明白為止。

　　有一次上課做練習時，我有一道題不會做，于老師正好走到我這兒，便開始一點一點地教我寫關(guān)系式，分析解題思路和步驟。講完后，我拿起紅筆開始修改錯題，于老師一直站在旁邊看，并不斷鼓勵我說：“非常好，就這么做。”我非常開心，也越來越喜歡上數(shù)學課了。

　　于老師，我喜歡你，因為你的課生動有趣。因為你的鼓勵和幫助，讓我對新學校的生活充滿了信心。

老師寫人作文 篇2

　　每當我走在學校里時，同學們總會向我投來羨慕的目光，因為我得過很多獎，照片貼在宣傳欄里面……這可都源于體育黃老師。

　　黃老師中等個兒，特別瘦，但顯得特別精神抖擻。每個同學、老師見了他，都會親切地喊一聲：“黃老師！”

　　黃老師教學生跳高有特別的方法。記得第一次練跳高時，我們個個膽小如鼠，生怕把桿子弄掉，傷了腰，有的同學跑到桿子前就停了下來，有的同學就從下面鉆了過去，黃老師看出了我的心思，用橡皮筋代替了鐵桿子，我們便不再害怕，像玩游戲一樣地從上面跳過去，我們越過一個又一個的橡皮筋后，黃老師才又換回了桿子。在這一次七運會中我得了跳高組第二名的好成績，是黃老師把我們這群鋼鐵煉成的！

　　黃老師特別喜歡帶我們玩游戲。記得在一堂體育課里，黃老師帶我們班同學一起來玩“捕魚”這個游戲。黃老師把呼啦圈系在一根長長的木桿上作為釣具操場是一個魚塘，黃老師是漁夫，我們是一群快樂的小魚。黃老師拿著“釣竿”向我們撲來，大家一呼而散，向四周逃離，黃老師抓了很久也沒抓到一只“小魚兒”，他有點兒沮喪了。突然，他眼睛一亮，狡黠地笑了起來，我們以為黃老師想出來了辦法，趕緊跑到他背后。他猛地一轉(zhuǎn)身，把釣竿往下一套，一下子就抓住了3條“小魚”。黃老師興奮地說：“哈哈，今天有魚吃了！”撲哧一聲，大家都笑了。

　　黃老師既是我的嚴師，也是我的好朋友。

老師寫人作文 篇3

　　一轉(zhuǎn)眼之間，我從小學生，變成了中學生。回想以前教過我的老師，讓我永遠記憶猶新。她的音容笑貌，永遠的無法從我心中擦去——那敬愛的曹老師。

　　曹老師給我們講課時，她的聲音總是抑揚頓挫，講起話來，輕重分明，繪聲繪色。多少課本上的知識，通過她傳授給我們：多少原來深奧而復雜的問題，通過曹老師的嘴變得簡單明了，原本在我們心中的一個個問號，一拉直，就變成了我們心中的感嘆號了。而這感嘆號，是老師自我犧牲換來的。他就像粉筆、蠟燭、桌子、椅子……老師富有所有為人服務的精神。從而我更加感到曹老師的偉大，感到曹老師在學生的心目中所占的地位是何等的重要。

　　啊！曹老師，我時時刻刻忘不了你，哪怕是天荒地老，我也想和你們在一起！

老師寫人作文 篇4

　　數(shù)學老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。

　　那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現(xiàn)了她的嚴謹和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接著耐心地教我們怎樣深入分析問題并解決掉。然后，陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出。看我們進入了狀態(tài)，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進入苦思狀態(tài)。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數(shù)據(jù)看，能通過平行和內(nèi)錯角以及數(shù)據(jù)證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，于是，我決定不采用剛開始的想法，再想辦法解決。

　　正當大家都沉默著“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學勇敢地嘗試“說吧。”“我認為可以先運用數(shù)據(jù)……”甲同學開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在于好像繞的圈子大了，過程太復雜。“謝謝甲同學。你帶我們繞了一趟三環(huán)路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環(huán)路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴謹又幽默的老師。后來，難題還是被我們的智慧攻破了。

　　給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業(yè)或試卷改錯。

　　這個時候，陳老師總會坐在講臺上，不停地招呼同學前來檢查。檢查時，她會仔細瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接著提點一番，最后讓同學下去修改。對于一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業(yè)的同學，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學。由于她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現(xiàn)在不交作業(yè)不改錯的同學少了許多。

　　跟我們相處時間長了，大多數(shù)同學她都了解得很清楚。

　　對于自制力較強、成績又優(yōu)秀的同學她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數(shù)點之類的。對于自制力較弱的同學她會更仔細地檢查，更嚴格地監(jiān)督。對于自制力不錯、成績不是很優(yōu)秀的同學她總是經(jīng)常鼓勵他們，并且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。

　　在陳老師極力幫助和監(jiān)督下，班里喜歡數(shù)學的同學多了起來。下課時，這一組、那一團都主動討論起了數(shù)學題；手機、QQ里的聊天也不知是漫無目的閑聊，多了很多學習的討論，自然而然，大家的成績也提上去了。現(xiàn)在我會驕傲地說——我的數(shù)學老師是陳老師。