老師寫人作文錦集8篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的老師寫人作文8篇，歡迎大家分享。

老師寫人作文 篇1

　　我的班主任姓冼，人人都叫她冼老師．她有一雙鼎鼎有神的大眼睛，一頭烏黑光亮的頭發，是一個善解人意的好老師！冼老師已經教了我一年多了，由此，她成了我最尊重的老師！

　　還記得四年級的時候，做了一件讓自己后悔，讓冼老師傷心的事情，這件事我一直銘記于心！那天，我一大早地回到學校，看見大部分的同學在教室和走廊里追逐，玩耍．明明知道這是違反校規的行為，而且還身為值日生，還情不自禁地參與了．誰知，一陣愉快的背后卻是一陣后悔．這件事不知怎么傳到了冼老師的耳邊......

　　當冼老師走進教室時，我以為冼老師不知道．突然，我旁邊的同學悄悄地對我說：＂你知道嗎？老師已經知道我門早上追逐的事情了耶！＂我一聽，心里害怕極了．老師慢慢地說：＂今天早上有追逐的人，給我站出來...＂＂哎，最擔心的時刻終于來臨了，勇敢地去面對吧?。⑽疫吂膭钭约?，邊想著等一下被老師責罵的情景．當老師看到那么多同學走了上來，傷心得流下了晶瑩剔透的淚珠，我看著老師的眼淚，后悔莫極．那時候的我，多希望時光可以倒流啊，那樣，老師可以少傷心一份?。∽詮慕涍^這件事以后，我每做事情時，都會自我問一下....

　　謝謝你，我最尊敬的冼老師！是你在我犯下錯誤的時候，耐心地教育我！每當我陷入困難時，把我解救出來！你的教誨之恩，我終生難忘.....

老師寫人作文 篇2

　　在我們豐富多彩的生活中，也許會有很多人受到我們的敬佩，也許是那帥氣十足的明星；也許會是備受關注的運動員；也許會是王者風范的領導人；也許是我們親愛的爸媽……但是，我最敬佩的人，無疑是我的語文老師。

　　我的語文老師，今年大概三十多歲，但是心還是熱火朝天的，在她那短短的頭發中，染上了金黃色，看上去真酷，就好像特別有智慧。我的語文老師，個子也不算高，但是真像鄧爺爺說的“濃縮是精華”一樣，特別地博學多識。

　　我的語文老師，她的五官平整，臉上帶著一副小巧玲瓏的眼鏡，顯得她特別有神；她的臉上露出了一絲皺紋，這也是歲月風霜的見證。但是，語文老師一笑起來，是那么地和藹可親，像花兒綻放一般美麗，令人心曠神怡。

　　也許，你會問我是什么地方使我敬佩呢？那么，請聽我慢慢道來。

　　我敬佩我的語文老師的原因之一——工作認真負責，博學多識。

　　每次上語文課，老師都會細心地給我們講解因為所以。講新課的時候，她先會給我們講一下課文中的故事，再會去給我們講一下作者的生平事跡和經歷。我們聽得就是津津有味，而老師的講課幽默風趣，活潑，傳神，生動，讓我們在緊張的學習中，也能放松心情，使得學習更有效率。無論多么難的題目，老師也總能解決，讓我們明白。正因為這樣，我才會這么敬佩我的語文老師，他以認真的工作態度，贏得了我對她的敬佩。

　　我敬佩我的語文老師原因之二——為學生而付出，愛學生如子，敬業的精神。

　　每當學完了一個單元的時候，語文老師就會立刻自己編一張相關的試卷給我們，以測驗的形式讓我們寫。目的在于查看我們對本單元的了解，認識的多少，好給我們取長補短。

　　晚上語文老師就會連夜給我們批改試卷。一考就是兩個班，一該就是120多張試卷，而且保證到第二天早晨，定能該好并且排名。如果你懂得想，那么當她改完試卷的時候，早已是三更半夜，只有那深宵燈火陪伴著她……

　　這種愛學生，敬業的精神使我對語文老師產生了敬佩之心，她為了學生，不惜花費自己的珍貴時間，難道她不應該受到敬佩與贊許嗎？

　　噢，我的語文老師我敬佩，她就是這樣的一個人，是她的種種事跡，喚起了我，或者更多人對她的敬佩。你呢？

老師寫人作文 篇3

　　我有一個漂亮的老師，長長的頭發，高高的鼻梁上架著一副扁圓的眼鏡。眼鏡后面有一雙仿佛閃爍的星星一樣的眼睛，那是一雙會說話的眼睛……

　　我的老師非常漂亮，也能耐心的聽我的提問……

　　每當老師站在講臺前面，苗條的身材格外引人注目。她步伐輕盈，亭亭玉立，像陽村三月的楊柳一樣婀娜多姿，臉像綻放的白蘭花。

　　記得有一次，我們要開展中隊主題活動，我像老師提出了很多問題，她總是耐心傾聽我的問題，眼睛里充滿了溫和的神色。

　　老師也很關心我們，有一次，我們班的吳佳林頭被樹枝劃破了，老師知道后著急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉！

　　小伙伴們，你們猜出這位老師是誰了嗎？

老師寫人作文 篇4

　　何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經有了不少的白發，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。

　　何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅游經歷。同學們一下臉上陰天轉晴，然后老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，并且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。最后，讓我們把自己的旅游感受寫下來。啊，那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇?！吧?、沙、沙”，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那“歡樂谷”去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊“好”，這歡樂聲轟動了整個校園。

　　何老師為了讓我們課后多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。當我聽到老師親切地問：“好點了沒有？”我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。后來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學后就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。不久，他們就成了班上的.好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家里看我，并且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸于自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：“不！老師，這是你辛苦教育的結果??！”

　　老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想老師為我們操勞的結果啊。