【實用】老師寫人作文十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師寫人作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

老師寫人作文 篇1

　　他，不是我的親人，卻親如父母。

　　他，不是我的同齡人，卻勝似朋友。

　　他，就是教我們作文的王老師。王老師的眼睛不大，眉毛淡淡的，鼻子端正闊達，嘴巴很紅潤，笑起來很慈祥。

　　王老師上課很風(fēng)趣，他會讓你牢牢記住他所講的話，讓你一看見這個東西就會想起王老師的話。

　　王老師有兩雙眼睛，一雙長在前面，一雙長在后面，在上課的時候，王老師在黑板上寫字，有些同學(xué)在下面交頭接耳的說話，他長在后面的眼睛一下子就看了出來了，但他又不想讓那孩子丟人，就會善意的批評：“不要讓老師對你失望哦！”

　　王老師很辛苦，白天辛辛苦苦上完課，晚上還要給我們改作文，發(fā)作文，每天都要弄到十一、二點才能睡。為了我們長大有出息，不會被社會淘汰，總要犧牲自己的休息時間，有一次同學(xué)問他累嗎？他說：“不累，等到你們出息了，老師做的一切都值得。”

　　王老師不僅教我們作文，他還常常教給我們做人的道理，他總說做人要做好，作文才能作好。

　　王老師不僅是我們的良師，更是益友，他會像小孩子一樣笑，也會很高興地與我們談?wù)撋磉叺囊恍┬∈?，更會和我們一起做一些小游戲?/p>

　　我忽然想起：“一日為師終生為父?！辈徽沁@樣嗎？

老師寫人作文 篇2

　　女老師略有點胖，那年，她20歲，正是激情澎湃的年紀，她被派去西部支教。

　　第一節(jié)課上，她望著下面一張張充滿朝氣的小臉，和城里的孩子比起來，他們又黑又瘦，甚至還顯得有些臟，她高興的宣布，這半年里，她將會是孩子們的老師，孩子們熱情的鼓著掌。這些祖國的花朵們開的同樣燦爛，她想。

　　課上到一半，粉筆快用完了，他隨手丟掉了手中的粉筆頭，在破舊的木桌上尋找新粉筆：“粉筆呢？沒有了嗎？”她問。同學(xué)們都只望著他沒有說一個字。女老師沒有追究一個什么。她笑了笑叮囑道：“下課別忘了去拿粉筆，便繼續(xù)著她的課。

　　可她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聽課熱情并沒有她想象的那么高。“沒關(guān)系”她暗暗對自己說，“可能是我的教學(xué)模式還不夠好?！?/p>

　　一晚上，她都在思考著自己的上課內(nèi)容。

　　第二天一早，她洗完臉，想起這兒并沒有洗碗池和下水道，她便去外面倒水。正巧，外面的山路上走著一個孩子，她認出是她班上的學(xué)生，她沖學(xué)生笑了笑，可學(xué)生仿佛并沒有看到她，反而加快了前往學(xué)校的步伐。

　　她有些奇怪。

　　第二堂課上，這群孩子就像是霜打的花，無精打采的，根本沒人聽課，她按捺不住心中的疑惑，勉強笑了笑說：“同學(xué)們，是不是老師上的課不夠好，你們聽不懂??？”學(xué)生們搖了搖頭，她更加疑惑了，“那你們?yōu)槭裁床徽J真聽課呢？”

　　沉默了很長時間。

　　坐在前排的一個小女孩站了起來：“老師，你浪費粉筆，浪費水?！薄笆前?，我們沒有那么多粉筆，那么多水！”下面的學(xué)生嘰嘰喳喳說著。

　　她明白了。

　　她向同學(xué)們深深地鞠了一躬，說：“同學(xué)們，對不起”那一刻，她的眼睛紅了。

　　這是一個真實的故事。

　　這個女老師是我的小學(xué)老師。她再給我們講這個故事時，眼睛是紅紅的。她上課最大的特點是不管多小的一個粉筆頭，她都會從地上撿起來繼續(xù)寫，直到用盡最后一點。

　　朋友們，請撿起地上那小小的粉筆頭吧，要知道我們節(jié)約的每一點，或許就能給貧困山區(qū)的孩子們多一份希望。

　　愿你再讀這個故事時，能和我一樣產(chǎn)生共鳴。

老師寫人作文 篇3

　　我們每個學(xué)生的心目中都有一個好老師，而我心目中的好老師就是陳老師。

　　陳老師長的很清秀，個子不高，雖然她只教了我們兩個學(xué)期，但她的思想言行和樸實善良的心已經(jīng)深深地印在我的心里。

　　窗外的雪輕輕悄悄地飄揚著，坐在教室里的我冷極了，頭暈的厲害，老師走了過來用自己的額頭輕輕的觸了一下我的額頭，你穿的太少了，感冒了，還發(fā)著燒，怎么辦？您脫下了外套，先披著，我去找點退燒藥！我望了望老師，她的手在初冬的時候就有了凍瘡，脫下外套的她搓著凍紅的雙手，小跑著出了教室給我拿藥并通知我的媽媽，媽媽！此時覺得她就像我的媽媽，只有媽媽才會這樣。頓時我的心里洋溢著一種幸福。老師您就像這一朵朵撒向人間的雪花，純潔，美麗，您無私的飄揚在我們每個同學(xué)的心里。

　　記得上個星期我們在學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》同學(xué)們都在聚精會神地聽課，老師提了一個問題：從李大釗被捕的過程描述中你能感受到什么？我想都沒想就舉了手，沒想到老師第一個找的人就是我，蔣明雪，我當時我緊張極了，很少問答問題的我結(jié)結(jié)巴巴，一句完整的話都說不出，這時我擔(dān)心極了，老師會罵我嗎？同學(xué)們會笑話我嗎？還有你別害怕，也不要緊張，能有勇氣舉手發(fā)言就是好樣的`聽到老師親切的話語，我放松多了，原先逃跑的答案一下又都回到了腦子里，我很流利的回答完問題，雖然不夠完整，但是我分明看到了老師眼里的鼓勵，很好，坐下我便坐下，但是我的心久久不能平靜，一想起老師剛才的話語，和那一抹微笑，就覺得老師您是多么的好啊！

　　從此，我便注意著老師，一天我在校門口看到老師，便跟在后面，默默地注視著老師的背影，突然老師停下來，我順著老師的目光看去，原來幾個低年級的小朋友在草坪上玩耍，您走過去，對那幾個孩子說：小朋友，你們玩什么呢？去前面的操場玩好嗎？他們似懂非懂得點點頭，但仍在那里玩耍，老師有說：你們知道嗎，小草也有生命的，你們看小草多綠啊！是不是很好看?那幾個小朋友恍然大悟地點點頭，跑到前面的操場上去玩了，這時老師笑了，笑得是多么燦爛，多么好看我看得入迷了。

　　我愛您，老師，你用自己一言一行在詮釋著老師的職業(yè)：教書育人。您就是我心目中的好老師！