小人物的命題作文
一、 議論文
1、 命題作文： 小人物 看題目選文體（議論文、記敘文） 看題目進行與自身經歷的聯想
看到《小人物》這三個字想起什么？
（1） 世界上百分之九十的人都是平凡人，世界本來就是平凡人的天下。
（2） 人小志氣大，
（3） 小人物大智慧、小人物大精彩、小人物大夢想
（4） 我愿做一個小人物，一個單純、善良的小人物，就像一盞燈，在別人需要幫助時被點亮……
2、
3、
寫作：
標題----畫龍點睛之效
開頭---先聲奪人之勢
結尾---回眸一笑之功
卷面---青春靚麗之態
動筆開寫：
開頭：開頭6種開頭技巧、這里可以采用開門見山式
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例子：
生活中，一些平凡的“小人物”卻又不平凡，他們鑄就了一個個的屬于自己的小奇跡，贏得了成千上萬人的敬重。這些“小人物”帶給我們的感動，以及從他們身上反映出來的千千萬萬普通中國人的美德，讓我們看到了滿目光明。
中間部分：大體分為三段，前兩段每段寫一個例子，例子之后要進行評論發感慨。第三段也可以舉一個例子，也可以舉多個例子，注意多個例子時，例子的內容一句話帶過重點闡述論點內容。例子一定要是大家知道的。
舉例子(一定要符合中心論點，詳略得當。例子的內容敘述清楚，突出論點的地方重點描寫，其他可以一筆帶過。例子：2010年度感動中國十大新聞人物劉麗，一個給人洗腳的姑娘，除了自己吃飯租房的500元以外，把工資的百分之八十都捐給了貧困的孩子，她為的是讓那些原本陌生的貧窮的孩子有書讀，有上大學的機會。她在風云過后也許又是云云眾生中的一位，但她帶給我們感動，帶給我們的思考，卻會永遠留在我們的心中，她像是風輕無月的夜晚里的那些閃爍自己光芒的星星中的一顆!
還記得在廢墟中，一個母親為自己的一個五六歲的孩子支撐出一片“小天地”，那位母親用手機寫了一條短信：“親愛的寶貝，如果你能夠活著出去，請記住：媽媽永遠愛你!”孩子幸存了，那位母親卻離開了人世。那是汶川地震中無數感人故事中的一個。她只是一位平凡的母親，她并不一定能培養出政界精英，商界巨子，但是，確定議論文論點---小人物感動中國 通過小人物的生存之痛，襯托他們身上帶有的中國的優良品質。 選取2-3個符合中心論點的事例
她卻給孩子留下了希望，生的希望，也給那些處于悲痛之中的人們重生的希望，更給了無數關注生命的人心靈的震撼。她是一位偉大的母親，因為她是平凡人，所以她偉大! 記得《伊索寓言》中老鼠和獅子的故事么，小老鼠弱小，最后卻擊敗了獅子。這是因為它雖小，但卻擁有獅子所不具備的品質意志，小人物同樣如此。曹劌論戰的故事大家一定了熟于心，一介平民卻能以獨到的視角解讀戰爭“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，最終幫助實力不如齊國的魯國擊敗對手，由此可見，小人物擁有大智慧! 結尾：
進行感慨，抒發自己的感情，結尾要再次點題，結尾字數不宜過多。3—4句話就可以。
例子： 我們也許都是蕓蕓眾生之一，但是只要我們熱愛生活，只要我們懂得感恩，只要我們不畏困難，那么，我們也能創造屬于自己的小奇跡!
二，記敘文
看題目思考，1、描寫小人物的生存現狀，贊美他們表現的真善美，傳遞正能量。
記敘文有：寫人、記事、詠物三種形式。重點環境描寫、心理描寫
例文：小人物 已經熟睡時，她們依然在流著汗水，她們就是大城市的小人物——清潔工。
那一天，我到樓下的超市買東西，順便將家里的垃圾倒掉。當我從超市回來時，發現那個垃圾桶不知被誰弄倒了。垃圾散落一地，散發出難聞的臭味。這時，不少的行人路過這里，但都無動于衷，有的只是捂住鼻子快速離開；有的干脆從旁邊繞過去；還有的年輕父母抱起孩子走得遠遠的；我也趕緊拎著東西捏牢鼻子，匆匆地走過去……就是沒人去扶一扶，撿一檢，都嫌這垃圾太臟、太臭，都抱怨哪個缺德鬼把垃圾打翻。
這時，一位清潔工騎著三輪車過來了。看樣子大概四十歲左右，穿著一身潔凈的工作服，頭上還戴著一個帽子，與別的清潔工比起來，顯得十分精神。當她發現打翻的垃圾桶，立馬扶了起來，拿起夾子把滿地的垃圾一點一點地夾起來。
過了一會，她發現不遠的陰溝里，一些垃圾堵住了下水道（因為那個下水道的蓋子沒蓋好），如不及時處理，下雨天會堵塞下水道導致水患成災。于是她拿著夾子去夾陰溝里的垃圾，但因為這樣太慢，她放下了夾子，戴上口罩與手套，用手去抓，只見她身上的衣服弄臟了。旁邊的人向她投去了異樣的眼光。
過了一會，垃圾全都被掏了干凈，街道上又恢復了往日的整潔，大家都向她投去了贊許與敬佩的目光。街道雖干凈了，清潔工的衣服卻變得污穢不堪，但她也顧不上這些，照樣騎著三輪車奔向了另一個目的地……
生活中還有不少像這樣的小人物，她們雖不起眼，甚至被人歧視，但她們在我們的生活中扮演著重要的角色。試想，如果沒有了她們，整個城市就會變得臟亂不堪，失去往日應有的光彩！
大城市中的小人物，我愛你們！
《這里也有樂趣》 窗外，落日的余暉懶懶散散地灑在地上的每個角落，金黃的光芒像豐收的麥穗壓在我的心頭，悶悶沉沉的，讓我喘不過氣來。（環境描寫沉悶的環境，奠定后面文章的感情基調）“數學兩張試卷，物理兩張試卷，還有化學一張卷子，語文還有……”我默默細數著自己的家庭作業，時不時還聽到旁邊同學低聲的咒罵。是啊，又一個“充實”的周末，“哎！……”無奈的一聲長嘆。（心理描寫 語言描寫）自從進入中考的'備考階段，我的生活再沒有“樂趣”二字。（點題）
背著沉重的書包，一個人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考試。每天回家，都要經過一座小橋，但每當我放學經過這里，會有一道夕陽照在上面，河面會倒映出緋紅的顏色，也算別有一番景致。（從這里往下，感情基調變得歡快起來）下班高峰期，路上的行人車輛往來匆匆，一陣喧囂。但走到小橋下面的廣場時，車輛的喧囂總能被一陣熱鬧的音樂壓制。傍晚了，這里的“夜生活”準時又開始了。平時走得快，經過這里時，總是兩耳不聞，雙眼不看的，今天不知怎的，被音樂吸引過來后，竟放慢腳步，駐足觀賞起來。
小廣場不是很大，被一些休息的長椅圍成一個圈，每個休息長椅后面有一個小花壇，花壇中種著一些植物和小花，暖暖的夕陽灑在上面，顏色比白天略顯昏暗。但這個意境和這里人物的活動確實格格不入的。這里聚集著一批年紀稍大的“舞者”，他們站成一個三排的方陣，方陣的最前面會有一個領舞的老師，這個老師穿著專業的方陣中的其他老人也都情緒飽滿，節奏感極強。當然，也有技術稍差一些的：一個大概六十幾歲的老爺爺，站在隊伍的最后一排，好像是剛來的，因為舞步不是很熟悉，眼睛不時看著左右的舞伴，跟在節奏之后也跳得有模有怨自艾，忽視了拼搏生活中的樂趣，變得悲觀消極。
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