教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。

　　2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行人物片段描寫。

　　3、學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，能夠?qū)懗鲚^完好的習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　（1）展示照片，設(shè)立情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。

　　（2）肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫真那樣的寫出來。

　　（3）肖像描寫的目的：以“形”傳“神”  在寫作過程中，準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對(duì)于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

　　作者在寫肖像時(shí)抓住了人物的特點(diǎn)，寫出了人物的個(gè)性。

　　什么是個(gè)性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　個(gè)性就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語言，外貌，思想，動(dòng)作等方面。

　　二．閱讀片斷、展開課題：

　　1．  朗讀下面兩個(gè)文段。

　　（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

　　2．思考問題：

　　（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

　　（2）這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

　　（3） 第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

　　（4） 你受到什么啟發(fā)？

　　3．同桌交流、討論思考結(jié)果。

　　4．全班交流。教師進(jìn)行小結(jié)

　　5．我們一起來讀一段肖像描寫。多媒體展示：

　　●“黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫，隸體 一字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”

　　●思考問題

　　（1）.寫的是誰？從哪些方面寫的？

　　明確：寫得是魯迅，從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、煙嘴這幾個(gè)方面寫的。

　　（2）特點(diǎn)分別是什么？

　　明確：臉：黃里帶白，很瘦很瘦。    頭發(fā)：寸把長，直豎著。   長衫：牙黃色，羽紗做的。

　　胡須：隸書“一”字形    煙嘴：安煙的一頭己經(jīng)熏黑了

　　（3）.從魯迅的外貌特點(diǎn)我們可以看出魯迅是個(gè)具有什么個(gè)性的人？

　　正直、嚴(yán)肅、倔強(qiáng)。

　　我們一起來看下魯迅筆下的一個(gè)人物形象楊二嫂。多媒體展示：

　　凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

　　回答問題

　　（1）這個(gè)人物形象是誰？凸顴骨，薄嘴唇。可以用哪個(gè)成語形容她的外貌？  尖嘴猴腮。

　　（2）兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。這一句寫的楊二嫂的什么？ 體態(tài)。

　　（3）從中可以看出她是個(gè)什么個(gè)性的人？ 刁鉆、刻薄

　　剛才我們選取的都是現(xiàn)代著名作家的作品，下面我們來看看古典名著里的人物形象。多媒體展示：

　　一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　（1）這是哪部作品里的人物，作者是誰？寫的是誰？

　　（2）找一位同學(xué)分析一個(gè)這段話描寫了這個(gè)人物的什么方面？這些方面有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出這個(gè)人物的什么個(gè)性特征。

　　眼睛：丹鳳眼，三角眼  眉毛：柳葉、吊梢眉

　　身材：苗條  體格：風(fēng)騷   臉：粉面  唇：丹唇

　　從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個(gè)漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她是一個(gè)很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個(gè)性。

　　（3）“風(fēng)騷”該怎么解釋？

　　“風(fēng)騷”在這里是指輕浮、輕桃，說明作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物所持有的感情態(tài)度是不喜歡，所以一些評(píng)說家就說曹雪芹筆下的王熙鳳是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻畫出一個(gè)形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?/p>

　　（4）以上我們所選的三個(gè)人物的肖像片斷，從頭到腳基本上都描繪到了，這是從人物肖像的哪一方面來寫的？    整體。

　　★是不是只有寫出人物肖像方方面面的特征，才能全面體現(xiàn)人物的個(gè)性特征呢？

　　生：不是。

　　師：我們?cè)僖黄饋砜匆欢挝淖帧６嗝襟w展示：

　　薩沙又瘦又黑，眼睛像龍蝦似的突出，說起話來急急忙忙的'，聲音很低，老被自己的話哽得不接氣。他常常鬼鬼祟祟地東張西望，仿佛想逃到什么地方躲起來似的。他的栗色瞳仁一動(dòng)不動(dòng)，但他一興奮，瞳仁就跟著白眼珠直打顫。

　　★思考問題

　　（1）這段文字寫的是什么？  眼睛。

　　（2）眼睛是心靈的窗戶，從這段文字當(dāng)中，我們可以看出這個(gè)人物具有什么樣的個(gè)性？

　　膽怯，小心翼翼

　　（3）從這段話我們可以知道，只要能抓住肖像局部的某一個(gè)特征，也能體現(xiàn)出人物個(gè)性。

　　三、肖像描寫的技巧（閱讀范例講練結(jié)合）

　　練習(xí)準(zhǔn)備：

　　仔細(xì)觀察班級(jí)里你比較熟悉的同學(xué)或老師，找到人物外貌的主要特點(diǎn)并構(gòu)思外貌描寫。

　　1、粗描細(xì)摩

　　肖像描寫最常用的筆法是寫實(shí)，有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫，有細(xì)致入微的工筆描繪。

　　示例一：

　　“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。”