作文課上，老師教完了應用文寫作后，當堂給布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師發了尋人啟事樣本，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

　　面對尋人啟事樣本，我們一時不知道該如何下筆。見我們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點：首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

　　老師說，性別。

　　女。大家刷刷寫下。

　　丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。“我媽好像42歲了吧?！薄拔覌寢審膩頉]告訴過我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧?！薄谷粵]有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。

　　老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

　　……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師說要寫母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

　　我們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。

　　老師說，請接著寫媽媽最后離開家時穿的衣服，這將是很重要的辨認依據。

　　班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開了。平時哪個同學新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到校門口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。

　　作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫完整、寫準確。放學回家后，我請媽媽為我寫一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫好了。

　　我看著這個對我來說熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說的“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關注不了解啊”的真正含義。原來天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。而我們今后也應用心看清父母的面容，記住父母的深情，學會關愛自己的父母。