教學目標：

　　1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、在朗讀中引導學生發現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。

　　4、通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

　　教學重點、難點：

　　會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

　　教學課時：

　　3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、開門見山的導入

　　今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》

　　讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質疑

　　1、什么是啟事？

　　2、誰給誰寫征友啟事？等等。

　　二、學生自由讀文

　　三、教師范讀課文

　?。ㄒ髮W生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發言）

　　四、解決問題

　　1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。

　　2、通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

　　在讀啟示的過程中教師指導認識

　　朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

　　3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

　　學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”

　　五、有情朗讀課文

　　六、小結

　　請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、導入

　　學生齊讀課文

　　二、游戲——尋找好朋友

　　方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。

　　例：

　　教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

　　學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

　　單張做離教貓習

　　三、游戲識字“我的朋友多”

　　小組進行交流我是這樣記住這些字的。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、學生讀文

　　二、游戲（聽寫生字）

　　三、作業

　　書寫生字

　　四、拓展思維

　　編演課本劇——《找朋友》

　　五、小結