啟示的作文集合15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的啟示的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

啟示的作文1

　　一年之中，唯有過(guò)年幾天是我們孩子的富有日，因?yàn)榭梢园延H朋好友塞的壓歲錢(qián)裝在口袋里，做個(gè)小富翁。但我卻從此事中得到了啟示。

　　過(guò)年了，男孩子的興趣都盯在鞭炮上。女孩子們則喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，我則不然，最喜歡買(mǎi)個(gè)面具戴戴，然后再挑對(duì)翅膀插上。

　　今年也不例外，媽媽帶我去集市上挑選面具。雖然集市上的人特別多，但為了得到自己心愛(ài)的面具，我愿意擠在人群里。一番挑選后，我終于在花花綠綠的面具中挑中了一個(gè)，這個(gè)面具是黑色的，還嵌了幾顆寶石，在眾多花臉中顯得格外精致、特別。接著，我又挑了一對(duì)銀白的翅膀。看到一下子得到了兩件寶貝，我高興得哼起小曲來(lái)。

　　回家的路上，我戴著面具和翅膀，拉著媽媽的手走著，不時(shí)引來(lái)路人瞧我。尤其是那些與我同齡的女孩投來(lái)艷羨的目光時(shí)，我感到心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。回到家里，人人見(jiàn)人人夸，連平時(shí)不茍言笑的哥哥也夸獎(jiǎng)了我一番，我更是快活之極。

　　以后幾天里，凡是有客人來(lái)，媽媽就讓我戴上面具出去表演。一場(chǎng)演出下來(lái)，在座的客人都拍手叫好，并分別賞給了我100元。望著以展演美的理由得到的壓歲錢(qián)，我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

　　壓歲錢(qián)逐漸增多，我想花錢(qián)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈，終于還是禁不住誘惑。便拿著所有的壓歲錢(qián)去興風(fēng)作浪了。但說(shuō)歸說(shuō)，我還是沒(méi)花多少，只花了20元。

　　回家后，我準(zhǔn)備拿剩下的錢(qián)給媽媽看，好炫耀一番。誰(shuí)知，口袋空蕩蕩的，錢(qián)沒(méi)了。我惶恐地向媽媽說(shuō)明了事實(shí)。要知道，我丟了600元，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可不是一筆小數(shù)目啊！為這件事我把自己關(guān)在房里自責(zé)了兩三天呢！媽媽勸我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明年再掙嗎！希望你能從中得到啟示。”我聽(tīng)后才稍微開(kāi)心了一點(diǎn)。

　　這件事令我刻骨銘心，想友情提醒同學(xué)們：過(guò)年雖是我們最富有的日子。但壓歲錢(qián)盡量都讓父母保管，千萬(wàn)不要像我一樣，否則就后悔莫及了。

啟示的作文2

　　別忘了，她只是個(gè)孩子……

　　“貝貝，別忘了做作業(yè)。”“做好了，媽媽。”“貝貝，別忘了學(xué)電腦。”“知道了，媽媽。”“貝貝，別忘了學(xué)鋼琴。”“好吧，媽媽。”“貝貝，別忘了學(xué)畫(huà)畫(huà)。”“媽媽——”“貝貝，別忘了——”這時(shí)，另外一個(gè)聲音響起：“別忘了，她只是一個(gè)孩子！”這是中央人民廣播電臺(tái)不久前播出的一則公益廣告，我看了以后感觸很深，也不禁連聲叫好。

　　這一則廣告是由一位媽媽與自己的女兒簡(jiǎn)短的對(duì)話組。媽媽一遍又一遍的叮囑女兒別忘了學(xué)這學(xué)那，“望子成龍，望女成鳳”的迫切心情溢于言表。而女兒的回答聲卻一次比一次低，顯示出她心中的勉強(qiáng)與不情愿。但廣告并沒(méi)有為此而結(jié)束，是接過(guò)了媽媽沒(méi)說(shuō)完的“別忘了——”，語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒說(shuō)：“別忘了，她只是個(gè)孩子！”這看似言外之音，卻又是點(diǎn)睛之筆，足可以給人很大的震撼，讓人明白深刻的道理，給了我們啟示，公益廣告對(duì)社會(huì)的效應(yīng)由此可見(jiàn)。

　　我之所以為這一則公益廣告叫好，不僅僅是為了它巧妙的構(gòu)思，更重要的是它有很強(qiáng)的針對(duì)性。是啊，現(xiàn)在社會(huì)都在呼吁為中小學(xué)生“減負(fù)”，但其實(shí)這么多“負(fù)”都沒(méi)有減下來(lái)，我們小學(xué)生仍在書(shū)山題海中苦苦掙扎，在學(xué)校和家庭的雙重壓力下被迫學(xué)習(xí)。學(xué)校“滿堂灌”,家里“地軸轉(zhuǎn)”，一天到晚，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子的天性都不見(jiàn)了。現(xiàn)在也正是暑假，本以為大考完畢以后能好好休息和放松一下心情的。可誰(shuí)知心中的大石塊剛落地，困難就接踵而來(lái):一本本作業(yè)本疊得像小山，每天，都要去補(bǔ)習(xí)，好不容易盼到了休息時(shí)間，沒(méi)想到大人們竟然不停地找理由，讓我們到書(shū)堆里漫游，開(kāi)始了枯燥地學(xué)習(xí)……正因?yàn)檫@樣，所以同學(xué)們都在學(xué)校里都互相抱怨父母?jìng)兘o他們的壓力太大，有的同學(xué)甚至有了黑眼圈，聽(tīng)說(shuō)適應(yīng)為睡眠不足而造成的……放假比讀書(shū)還累還辛苦，你說(shuō)，誰(shuí)會(huì)喜歡這樣無(wú)聊又無(wú)味的假期？不錯(cuò)，其實(shí)我們孩子也知道，父母?jìng)兒屠蠋焸冞@樣做也是為了我們好，可也應(yīng)當(dāng)從孩子們的實(shí)際出發(fā)，符合孩子們現(xiàn)在的成長(zhǎng)規(guī)律吧！而且，知識(shí)也是多方面的，真希望那些大人們也不要老是把我們固定在書(shū)本上，多讓我們出去走走，了孩解了解大自然，這樣不是更好嗎?

　　由衷地希望我們老師和爸爸媽媽來(lái)多聽(tīng)聽(tīng)這則廣告，也千萬(wàn)別忘了那句話：

　　“別忘了，她只是個(gè)孩子！”

啟示的作文3

　　0.01，這個(gè)微不足道的數(shù)字，相信大家從未重視過(guò)它。可你有沒(méi)有想過(guò)，每天進(jìn)步0.01或每天退步0.01，結(jié)果有何不同？

　　這節(jié)課，我們的數(shù)學(xué)老師恐怕又要“姍姍來(lái)遲”，只見(jiàn)語(yǔ)文老師親自上馬，操起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字：1^365 =？

　　“同學(xué)們，1的365次方是多少？”老師問(wèn)道。

　　雖還在驚異老師的“語(yǔ)數(shù)雙全”，不過(guò)我們回答得可毫不含糊：“ 1！”

　　“那么，”老師微笑著又開(kāi)始發(fā)問(wèn)，“（1-0.01）的365次方是？”

　　這下可熱鬧了，同學(xué)們七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)。

　　“對(duì)啦，那（1+0.01）的365次方又是多少呢？”老師的問(wèn)題像連珠炮似的。

　　教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在冷靜地思考著。

　　“我來(lái)告訴你們吧。”老師正了正臉色，“前者的結(jié)果約等于0，而后者約等于38。”

　　怎么會(huì)！只不過(guò)是在先前的算式中多或少了一個(gè)小小的0.01，為何會(huì)有如此的云泥之別？

　　老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們：“大家要仔細(xì)想想這三個(gè)算式的含義。”

　　我沉吟了一會(huì)兒，猛然醒悟：365代表一年的365天，而0.01則是明天細(xì)微的進(jìn)步或退步。它們雖然微不足道，但日積月累卻能匯集成不可忽視的力量，足以讓你變成一張白紙或一本精巧的書(shū)籍。而永遠(yuǎn)不會(huì)變的1，則代表原地踏步。但學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。如此看來(lái)，1也是一種無(wú)形的退步呀！

　　這讓我不禁感嘆道：“繩鋸木斷，水滴石穿。”我的作文一直寫(xiě)的不錯(cuò)，那是因?yàn)槲蚁矏?ài)讀書(shū)。名家名篇引起我對(duì)人生的思考；詩(shī)歌使我放松，繼而靈感泉涌；跌宕起伏的故事使我打開(kāi)想象王國(guó)的大門(mén)……我如饑似渴地積累著，受優(yōu)雅文字的熏陶，我才會(huì)妙筆生花。

　　如此想來(lái)，這三個(gè)算式竟表達(dá)了三種不同的人生態(tài)度，甚至決定了三種未來(lái)。這下我可要每天自問(wèn)一次：今天，你進(jìn)步0.01了嗎？