老師，其實我懂你，您的愛給予了我們溫暖和力量。老師，您的訓誡和批評使我受益匪淺，我像迷失方向的航船，您像指引方向的燈塔。今天小編就來分享老師給我的啟示作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　老師給我的啟示作文(一)

　　俗話說：“聰明的人不犯同樣的錯誤，不會在同一個地方摔兩次。”之所以他們不會同一個地方摔兩次，是因為他們在錯誤中吸取了教訓。天才偉人都會犯錯誤，何況一個普通的我呢?

　　那是一個早上，語文測試得了結(jié)果：我僅僅考得“7”字頭的分數(shù)，這讓我受了很大的打擊。老師叫我們中午拿試卷回家簽字，下午檢查，這更是火上澆油。

　　在中午回家的路上，我感覺，天沒那么藍了，草沒那么綠了……

　　回到家，爸爸還是帶著一張嚴肅的臉坐在沙發(fā)上看報紙。媽媽還是像往常一樣忙碌的在廚房里做菜。

　　突然，爸爸問我：“語文測試考得多少分?”頓時，我嚇得魂飛魄散，瞠目結(jié)舌，赤耳面紅：“成…績…單…還沒出…來。”

　　我快步走回房間，心想：“怎么辦?怎么辦?試卷該簽還是不該簽?簽吧，我可受不了爸爸那手，一巴掌拍下去……不簽吧，會被全班點名，同學們那一雙雙惡狼般的眼睛會瞪著我，我也是一個有面子的人啊!

　　時間一分一秒的過去了，就快到該去學校的時間了，我呆呆地望著那份沒簽字的試卷，最終，我?guī)е唤z不安的恐懼走出家門。

　　來到學校，老師在檢查同學們的試卷，我忐忑不安地坐在位子上。慢慢拿出了那張沒簽子的試卷，眼看老師走近，我總覺得我的心像揣了一只兔子在跳。我看看別的同學，他們看著自己的成績自信的笑了，好像唯獨我，是多么的悲傷。老師終于走到我座位面前了，“曉霞，你的怎么沒簽字?”老師發(fā)問了。“因為…家長…不在家…”這斷斷續(xù)續(xù)，緊張結(jié)巴的回答連我都吃驚。撒謊了，第一次鬼使神差的向老師撒謊了，我等待著老師嚴厲的批評。沉默了一陣，同桌小寧就說：“別騙老師了，今天中午我還看見她媽媽接她呢!”我的臉辣得更紅了，真想迫不及待得挖個地洞鉆進去，一直低著頭不敢抬頭看。同學們的臉齊刷刷地向我投來。

　　突然，老師卻快步地走上講臺，親切的說：“我相信她……”

　　“我相信她……”這句話一直縈繞在我耳邊，老師，謝謝您，在同學們的面前維護了我的尊嚴。那時，我決定要給家長簽字!

　　接著，老師又說：“同學們，其實我讓你們把試卷拿回家簽字，并不是讓家長去訓斥你們，而是讓他們更了解你們現(xiàn)在的情況，明白嗎?”

　　我微微地點了點頭，老師看著我，我也看著老師，我仿佛看到老師那柔和的笑容，看得發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆……

　　老師，謝謝您，讓我懂得了什么是誠實!

　　老師給我的啟示作文(二)

　　每個人身邊一定會存在一些你不喜歡或不喜歡你的人，我相信你每次看到他們都會覺得有點討厭。我何嘗不是這樣呢?

　　最近因為某些原因跟有個同學關(guān)系不是很好。然后這個人就在別人面前說這說那的，搞得我心煩氣躁，然后我們兩現(xiàn)在天天吵。在公眾場合我們互相用暗語罵人，在沒人的時候，我們總是敞開心扉的罵對方。我們有時候新賬舊賬一起算，把以前的一些事統(tǒng)統(tǒng)翻出來，給對方壓力。就因為這樣，我最近狀態(tài)也不是很好。每次讀書總是心不在焉的，我的成績還可以的，可是現(xiàn)在連最簡單的基礎(chǔ)題我都不會了，往往想到一半思路就開小差。然后老師就勸我一些話，因為平時我跟她關(guān)系還不錯的。他對我說：人這一生不可能沒有坎坷，但只要你堅持過去就好了。現(xiàn)在快到期末了，你要全身心的投入，才能取的優(yōu)秀的成績。你現(xiàn)在要把狀態(tài)調(diào)整過來，進入學習當中。只有你考出個好成績，我們做老師的才能為你感到驕傲。

　　可能有些時候，父母跟孩子之間肯定會有些代溝，但孩子在他自己喜歡的老師那里是無憂無慮的，發(fā)生了什么就會向老師傾訴，老師自然也會告訴你解決的方法，只要你善于去嘗試，善于去溝通，那么我相信孩子的童年中就不會有太多的煩惱遺憾了。

　　老師給我的啟示作文(三)

　　我的班主任是一個和藹可親、細心的老師。他叫唐老師，唐老師是從一年級開始教我們班的，這幾年來，雖然老師很多、但是唐老師是第一個讓我看到了當一個教師的負責的人，也是第一個讓我改變夢想的人，看到老師我時不時想：如果我自己也是一位老師該多好!

　　說實話，我非常喜歡唐老師，唐老師上課時，讓我感到?jīng)]有壓力、沒有煩惱;反而讓我非常興奮。在我眼里是這樣，在大家眼里也是這樣。大家都認為唐老師是一個和藹的來師，人很好，不像別的老師那樣嚴厲。

　　我之所以這樣說唐老師是應為。

　　曾經(jīng)唐老師也對我細心過。

　　曾經(jīng)我是一個非常膽小的女孩，至今我可以走上講臺，發(fā)言了。這全是老師幾年來的批評，使我開了竅。我知道老師是器重我的，關(guān)心我的。老師的關(guān)心和器重使我這幾年來學習都還不錯。

　　所以，為了不辜負老師、家長的期望，我決定要在小學僅有的一年里、挑戰(zhàn)自己的膽量，成為一個老師得力的助手。

　　我也要在暑假里認真的復習功課，下學期有好的開始!

　　預祝我成功吧!

　　老師給我的啟示作文(四)

　　我從上學到二年級，成績一直在班上名列前茅。每當我有了一些成績時，便會沾沾自喜。一直到三年級劉老師教我，這一切才有所改變。

　　要不是有一次，學校領(lǐng)導在大會上表揚了劉老師常年帶病堅持上課，我們班上的同學還不知道每天都堅持在打鈴之前到教室給我們上課，而且從沒請過一天假，落下過一節(jié)課，四十多歲的劉老師，患病多年。一天，我去辦公室交作業(yè)，老師們正談論劉老師受表揚的事，劉老師卻輕描淡寫地說：“應該的，不值一提。”她還是一如既往地利用休息時間輔導一些基礎(chǔ)差的同學，督促他們學習，每天都要輔導到六七點鐘，而且從沒有一句怨言。這件事令我反思。從此，每當我受到表揚，我就想起劉老師的話：“把榮譽當作起跑線，成績只屬于過去，以后要更加努力。”身為班干部、大隊部成員的我，不再抱怨課余時間少了，對工作更加負責了。劉老師，謝謝您，是您用實際行動教我學會了——面對榮譽不要驕傲自滿。

　　在學習、生活中遇到一點兒困難或委屈就垂頭喪氣，缺乏自信和勇氣，受不得批評也一直是我不敢面對的“敵人”。今年“六一”前，學校舉辦“我身邊的美德少年”故事演講賽。大家推選我代表全班參加。我總覺得演講稿內(nèi)容不充實，自己的啞嗓門也不行，加上正排練舞蹈，稿子背得不熟，幾次在班上試講都不理想。我完全喪失了信心，想放棄。劉老師語重心長地鼓勵我：“我相信你能行，試試看，把這當作一次鍛煉的機會，好嗎?”她還和李老師一起幫我修改稿子，指導我。比賽時，我雖然比以前發(fā)揮得好，但以0.03分之差沒取得名次。可令我吃驚的是：劉老師和李老師自己出錢給我買了獎狀和獎品，還在班上表揚了我。我把這次演講當作一次對自我的檢閱。

　　劉老師，謝謝您，謝謝您給我的啟示，我將一生受用!