我讀懂了親情作文（1）

　　那一次，我讀懂了親情。

　　記得那是一個寒冷的冬天，天氣像坐滑梯似的往下降寒冷，風像一條小蟲子竟往我的手里鉆。我的手都快凍僵了，一點也不聽使喚，媽媽見了我那雙凍得通紅的手，說要為我織一副手套。

　　夜晚，我睡得正熟，睡夢里我聽見外面好像有打哈欠的聲音，也沒在意，迷迷糊糊又睡著了。第二天早晨，我看見媽媽一臉倦容，好像一夜未睡。但因趕著上學，沒有問原因。放學一回到家，媽媽就遞給我一副手套，我高興得手舞足蹈。

　　我戴著手套去上學，可一回到家，我就把手套扔給媽媽，抱怨著：“我今天去上學，同學都說我的手套老土，現在手套上都有卡通圖案。”媽媽聽了，微微皺了皺眉說：“圖案啊？好，今天我給你添上。”晚上，媽媽認真地為我的手套上縫卡通圖案。當媽媽最喜歡的電視劇開始了，她連瞄也沒有瞄一眼。她渴了，就喝口熱茶，繼續織；困了，就揉揉眼睛，繼續織；手冷了，就搓一搓，繼續織……我半夜起來上廁所，發現媽媽臥室的燈還亮著，我躡手躡腳地走進去，發現媽媽正在燈下為我縫手套。我走過去，“媽，你怎么還在縫手套啊？明天再縫也行的啊。”“不行，你明天還要戴呢！我沒事的，你看，我都快縫好了。明天又要降溫了，我要是縫不好，你會冷的。你快點去睡覺吧，還要上學呢！”說著，就把我推了出去。我站在門外，望著媽媽消瘦的背影，隱約間，我聽見媽媽咳嗽的聲音，我的淚水在眼眶中打轉。

　　果然，第二天早晨，媽媽遞給我一副帶有卡通圖案的手套。我看著媽媽不再炯炯有神的眼睛，不再明亮的目光，知道是昨晚熬夜的結果。我猛然想到，媽媽第一次為我做手套是不是也熬了一天一夜，想到這，我的淚水止不住地流出來。戴上手套，我的手暖了，心更暖了。

　　現在這副手套早已經小了，但我卻一直保留著。因為它承載著媽媽對我的愛，將溫暖我的一生，因為它讓我讀懂了親情的可貴。

　　我讀懂了麻雀的眼神作文（2）

　　那一刻，我讀懂了麻雀的眼神。

　　一天放學時，天空陰云密布，見不到燦爛的任何一絲太陽的余光。飛馳在馬路上的汽車，無數下班的人步履匆匆，臉上正帶著勞累一天后對歸家的小小喜悅與渴望。但或者也許是抱以快速回家以便躲避大雨的急促心情，影子落在臨街商鋪的透明櫥窗上。總之，似有大雨欲來，陰森之感在為小鎮演奏著一曲小施特勞斯的快步舞曲。

　　“嘰——”一聲慘烈的鳥叫聲劃破天穹，剌入我的耳朵。我循著聲音一看——原來是一只嬌弱瘦小的麻雀，身上沾滿了血，一只鮮血淋漓的翅膀被一輛車的車胎壓著，孤獨且絕望地躺在路邊。它虛弱地哭喊著，似乎是在對撞倒它的汽車和糟糕天氣的抗議，又或者是對即將逝去生命的不甘……

　　我正想拾起這只可憐的麻雀，突然一只老麻雀飛速沖過來，落到小麻雀身邊。老麻雀不停地叫著，好像是在說：“孩子，振作點，快醒醒呀！”可小麻雀用盡了最后的力氣，仍頭一歪倒在地上，眼中的淚光，顯得格外耀眼。

　　“嘰——嘰——”老麻雀哭喊著，不停地拍打著翅膀，為自己摯愛孩子的死而感到悲傷，我不禁紅了眼眶。隨后，老麻雀竟然看向了我，我為之一震——老麻雀眼眶通紅，眼神中的悲痛欲絕之情與隨之而流下來的眼淚讓我心痛起來。那一刻，（初中作文）我讀懂了麻雀那震撼的眼神：“我的孩兒已經西去了，我求求你了，你能不能找一處肥沃的土壤，把我最最親愛的孩子埋下？”我竟情不自禁地點了點頭。那一刻，為兒女們辛苦操勞的母親也隨之在腦海中呈現。我想，那就是純粹樸實且動人的母愛吧！

　　我把可憐的小麻雀埋在家門前的小花園里，愿它變成優良的養料，維持它所處的那塊地的生機。

　　我讀懂了生活的啟示作文（3）

　　那天我看到了兩只蜜蜂……

　　今年夏天特別的熱，晚上的溫度不是一般的高。我便關緊門窗，打開了空調，以“葛優癱”的方式癱在了沙發上，拿起一本剛借的書讀了起來。故事情節正發展到高潮的時候，一陣“嗡嗡”聲打斷了我的讀書之旅。我暗暗咒罵一聲，抬頭一看，是兩只蜜蜂，我當場就蔫了，我最怕蜜蜂了。一會兒，我就被這兩只蜜蜂擾亂了無數次心神。怒火之下，倒也忘了害怕，拿起鞋子就去拍蜜蜂。我和蜜蜂“大戰了三百回合”后，只能認了。

　　我倒在床上。看到蜜蜂一直撞墻，終于明白了，原來是我把房間弄得一點兒出口也沒有，所以蜜蜂出不去。我把窗戶打開了一點兒，雙眼緊盯著那兩只蜜蜂，打算等它們一出去，就關窗。可是我等到花兒都謝了，都沒等到那一刻。這兩只蜜蜂要么在燈旁盤旋，要么撞墻，可獨獨到了這一塊黑漆漆的地方，就主動繞過。我崩潰了，也沒關上窗戶，就繼續回去“葛優癱”。我望著那兩只一直在有光之處徘徊，卻從不去觸及黑暗，尋找出口的蜜蜂，不知不覺沉思起來……

　　我覺得自己和那兩只蜜蜂何其相似，認定了一個方向就一個勁的往那鉆，即使失敗了，也從不去換一個方向，換一個角度來解決問題。我要感謝這兩只蜜蜂，教會我多角度思考問題。