實(shí)用的親情作文匯總10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的親情作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

親情作文 篇1

　　樹(shù)葉打著旋兒落下，如飛舞著的蝴蝶，輕輕地、輕輕地，躺在了地上，投入了大自然的懷抱。枯黃的樹(shù)葉似被膠水粘在了樹(shù)干上，我知道，深秋要來(lái)了。

　　“叮叮叮”，一陣急促的音樂(lè)聲響起，這是放學(xué)的旋律，是如落葉般飄下的音符，它落在心田，被緊緊地兜住。

　　背著書(shū)包，走出了教室，走出了人潮，走出了大門(mén)，貪婪地看著已被秋風(fēng)渲染的和煦的太陽(yáng)，如霧，似水。

　　我轉(zhuǎn)動(dòng)著眼睛，尋找著一腔思念——我的父親。人海波浪翻滾，很是嘈雜，目光如流星般從一個(gè)人臉上流過(guò)，再滑至另一個(gè)人的面龐。

　　忽然，一個(gè)熟悉的面孔，一個(gè)急切的張望，目光鎖定，那是我父親，在路邊站立著，雙眼露出了焦急的神色，面孔因緊緊地繃著而顯得有些僵硬，像一個(gè)招牌，風(fēng)吹日曬都不變的招牌。

　　我的心像綻放了的花朵，興奮、喜悅?cè)绯庇堪銢_入了腦海，快遞般地穿梭于人群之中，如箭一般。

　　“啪”，我輕輕地拍了拍他的背，他忽然回過(guò)神來(lái)，先是一愣，然后雙眼如月牙兒般展開(kāi)，略顯呆滯的面孔溢滿了喜悅，皺紋隱隱約約地張開(kāi)，如粗麻繩般的眉毛輕輕地松開(kāi)，像一股清澈的泉水，如薄暮般的陽(yáng)光灑在了父親的身上，點(diǎn)點(diǎn)金光，把整個(gè)面龐都映成了金色，如陽(yáng)光下的湖面。

　　“爸”，我輕輕地喊了一聲。

　　“嗯”，他的手臂抬起，手掌輕輕撫摸著我的頭 發(fā)，清風(fēng)徐來(lái)，傳來(lái)一陣嘈雜，還有那久久不能消散的芬芳，沁入心田的暖意似二月的陽(yáng)光，雖然秋季已經(jīng)顯冷，但是此刻流淌的卻是溫暖熱情的血液，一個(gè)小小的 動(dòng)作，卻如千斤重石落在湖泊上，激起了千層浪。如風(fēng)卷殘?jiān)瓢悖谖业男闹蟹瓭L，每一根發(fā)絲傳入腦海中的神經(jīng)如種子般插在腦中，準(zhǔn)備生根，發(fā)芽，開(kāi)花。

　　感受了那一雙手的溫度，傾聽(tīng)著發(fā)絲在風(fēng)中舞動(dòng)發(fā)出的心聲，如夢(mèng)境般在腦海中傳開(kāi)，綻放出一朵朵傳奇的花朵。

　　一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，是一個(gè)思想的延伸。

　　一個(gè)思想的誕生，是一種感情的迸發(fā)。

　　一個(gè)情感的產(chǎn)生，是血脈相連的親情。

　　只有細(xì)微之處，才能彰顯思想，展示人性的光輝。

　　人間有真情。

親情作文 篇2

　　愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈，愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸不張狂，不做害羞的事；愛(ài)是不求回報(bào)的，是永不止息。

　　在世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是母愛(ài)和父愛(ài)，母愛(ài)如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛(ài)如山，往往深沉嚴(yán)格。正是這種愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了勇敢。正是這種愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了珍惜。

　　從我記事起，這件事讓我難忘。一天，爸爸教我如何騎自行車(chē)，但我就是不學(xué)，因?yàn)槲遗滤さ埂０职窒敕ㄔO(shè)法把我騙到院子里，讓我學(xué)騎自行車(chē)，我爸爸說(shuō):如果你今天騎了自行車(chē)，我就帶你去動(dòng)物園玩，如果你不去我只帶妹妹去。我只好被迫騎自行車(chē)。

　　在剛開(kāi)始時(shí)，他把我抱到自行車(chē)上讓我自己騎，我不敢，他只好扶著我騎。騎了一會(huì)兒我們都很累，但他堅(jiān)持要我騎，我已經(jīng)沒(méi)勁了，我就往前使勁兒騎，想到了一個(gè)好辦法，我往坡上這樣騎他就得往上推我，他就會(huì)累，這樣就可以休息了。

　　但是天不隨人意呀，騎到半坡上不小心墊了一個(gè)石頭，車(chē)把就不聽(tīng)指揮了亂往邊上撞，一不小心我掉了下來(lái)，爸爸見(jiàn)了連忙把我抱住捂著我的頭，就往坡上滾了下來(lái)，爸爸問(wèn)我有沒(méi)有事，我說(shuō)沒(méi)事，但他身上有幾塊地方都擦破了皮，而且渾身都是土，我趕緊起來(lái)看到他那狼狽的樣子心里很不是滋味。我把他扶起來(lái)就走了。

　　在那以后的幾天時(shí)間里，我每天都在練習(xí)騎自行車(chē)就算摔倒了也會(huì)自己爬起來(lái)，不會(huì)像前那樣哭，不會(huì)叫爸爸媽媽來(lái)幫我，因?yàn)槭撬屛覍W(xué)會(huì)了勇敢。

　　謝謝您，我的爸爸，正因?yàn)橛心鷮?duì)我的愛(ài)，我才學(xué)會(huì)了勇敢。

親情作文 篇3

　　在我所生活這個(gè)家庭里，富含了濃濃親情，這使我過(guò)得非常幸福。

　　我的家庭里，只有三口人，我們?nèi)松伲覀內(nèi)耘f過(guò)得非常快樂(lè)，并且還很熱鬧。我就來(lái)說(shuō)一件我們家在生活中出現(xiàn)的兩件事吧!

　　在我12歲那年，爸爸買(mǎi)回來(lái)了一臺(tái)方正電腦，樣子很新，我們二人從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)電腦，這下可好，可以好好的玩玩了。誰(shuí)也沒(méi)有想到的是，我們變成了三國(guó)鼎立，為了爭(zhēng)著電腦，都費(fèi)盡了心思。

　　有一天，早晨，爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始玩兒電腦了，我就開(kāi)始預(yù)謀劃策了。我馬上走到爸爸身邊，讓爸爸離開(kāi)，讓我玩一會(huì)兒，可他怎么都不肯，我就要出招了。我回到我屋里，突然尖叫一聲，飛奔出來(lái)，告訴爸爸屋里有強(qiáng)盜，可爸爸卻一點(diǎn)兒也不信，媽媽也安然無(wú)事的在洗臉。我就決定演一出苦肉計(jì)，我回到屋里，用水果刀在胳膊上劃了一刀，再次尖叫，這可是發(fā)自內(nèi)心的了，我再次跑到爸爸那里，讓爸爸看我胳膊上被砍傷了，爸爸這才相信，隨我拿上武器、準(zhǔn)備進(jìn)屋，我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)頭占電腦位，可沒(méi)想到媽媽先占為已有了，爸爸才醒悟過(guò)來(lái)，中了我的苦肉計(jì)，萬(wàn)分懊悔，我不禁發(fā)出一聲贊嘆：這就是漁翁得利的原因嘛!我與媽媽說(shuō)了很久，媽媽也不理我，我與爸爸兩敗俱傷，可媽媽卻不費(fèi)一兵一卒占據(jù)了大權(quán)。

　　我與爸爸都是象棋高手，但爸爸比我還是略勝一籌，所以我在每次下棋之前，都會(huì)與媽媽說(shuō)好。一次，爸爸與我下象棋，爸爸用也吃了我的將軍，可媽媽卻說(shuō)：馬走日，可你卻走田，這是何道理呀!我又說(shuō)，媽媽又說(shuō)，爸爸一會(huì)兒就被搞糊涂了，我也就鉆空打敗了總贏我的爸爸。

　　這就是我們一個(gè)三口之家，是多么的和諧，這里就映出了我們家的濃濃親情。

親情作文 篇4

　　我感覺(jué)，自己的這個(gè)課（教案）在貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念方面，還是認(rèn)真的，也努力做到了。下面是這個(gè)課例的教學(xué)設(shè)想和課后思考。

　　一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　對(duì)于新課程，我是這樣理解的，實(shí)際課堂上，教學(xué)應(yīng)遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應(yīng)注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師不能滿堂灌，應(yīng)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手中，避免越俎代庖，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才越來(lái)越有興趣，才有長(zhǎng)進(jìn)、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者和合作者，應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程、靈活調(diào)控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學(xué)才真正有實(shí)效。

　　本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主閱讀、自覺(jué)感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，有別于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和道理的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程分“體驗(yàn)親情、交流感受、表達(dá)親情”三個(gè)環(huán)節(jié)，按下面三個(gè)步驟開(kāi)展：第一，以文本閱讀為楔子，引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉細(xì)節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺(jué)感悟）；第二，從對(duì)文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點(diǎn)，喚起學(xué)生類(lèi)似的親情體驗(yàn)，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動(dòng)）；第三，親情告白（包括學(xué)生寫(xiě)課堂小作文，完成課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)）。

　　在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如，在對(duì)親情的感悟的教學(xué)安排上，我選擇一篇短小感人、內(nèi)涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟，在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中，學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了母愛(ài)的真摯、無(wú)私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻(xiàn)愛(ài)心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學(xué)生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。

　　二、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)、讀、寫(xiě)的有效結(jié)合，提高口頭和書(shū)面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。

　　教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“體驗(yàn)親情、探討親情、表達(dá)親情”等閱讀、討論、交流、寫(xiě)作等教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生口頭和書(shū)面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)的切入口；第二，通過(guò)對(duì)文本的感悟、探討、交流，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點(diǎn)作鋪墊；第三，通過(guò)上面的情感醞釀，喚起學(xué)生類(lèi)似的親情體驗(yàn)，交流感受，進(jìn)入生活中親情體驗(yàn)的交流，逐步將學(xué)生推向?qū)ι举|(zhì)認(rèn)識(shí)的高峰，為下面學(xué)生抒寫(xiě)自我心靈的真情實(shí)感蓄勢(shì)；最后，水到渠成，讓學(xué)生捕捉一二生活細(xì)節(jié)，當(dāng)堂完成親情小作文。全程讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，收到很好的教學(xué)效果，從而避免了討論式教學(xué)中出現(xiàn)的空、泛等不實(shí)的做法。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于觀察生活，對(duì)社會(huì)、人生有自己的感受和思考。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠(yuǎn)了與他們的情感，不少學(xué)生和父母有“代溝”；這代的學(xué)生，多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，家人的處處呵護(hù)已讓他們中不少人存在“唯我獨(dú)尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識(shí)，只會(huì)享受愛(ài)，不懂得付出。通過(guò)這堂課，學(xué)生能察覺(jué)到自身的缺點(diǎn)，并反省，逐步改正。

　　關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過(guò)的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的愛(ài)，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛(ài)，特別是家人對(duì)我們的愛(ài)，往往蘊(yùn)藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺(jué)察。通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、體味生活的能力，加深對(duì)親情的感悟，提升做人的品位。

　　從學(xué)生課堂上的發(fā)言、當(dāng)堂的小作文來(lái)看，學(xué)生能順暢地表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，不說(shuō)假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時(shí)間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學(xué)生發(fā)言，有些倉(cāng)促收尾。