書(shū)是友誼的橋梁優(yōu)秀作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的書(shū)是友誼的橋梁優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

　　“這是我的！”“不，這是我的。”教室中充滿了吵鬧的聲音，原來(lái)我與自衡正在爭(zhēng)搶同一本書(shū)。

　　為了拿到自己的書(shū)，我打算先下手為強(qiáng)。我一下子繞到了自衡的.背后，來(lái)了個(gè)“釜底抽薪”。可自衡來(lái)回周旋，可還是拿不到自己的書(shū)。

　　為了趕快弄清誰(shuí)才是書(shū)的主人，我與自衡談起了書(shū)中的批注。我剛打算問(wèn)，卻被他先搶了去：“你知道哈利久久凝……這一段嗎？我可是在旁邊寫(xiě)了思念父母這幾個(gè)字的！”我皺起了眉頭，他竟然跟我寫(xiě)的一樣。自衡可急了：“我再問(wèn)你，在這段旁你有寫(xiě)‘與朋友的友情’嗎？”這次眉頭皺得更緊了，也有！這下我倆抓耳撓腮，可不一會(huì)兒，又互相像審問(wèn)犯人一樣問(wèn)了起來(lái)。

　　慢慢地，慢慢地，我們?cè)僖矝](méi)力氣吵下去了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好點(diǎn)子：“自衡，要不我們來(lái)討論讀書(shū)心得吧！”我們異口同聲地說(shuō)：“好呀！”我們拿來(lái)書(shū)，一遍一遍地看著，忽然，我眼睛一亮在這！我對(duì)自衡說(shuō)：“你看，這段可以體現(xiàn)出哈利做為一年級(jí)新生對(duì)這兒的環(huán)境還不太熟悉。”“對(duì)，還有這兒，從試探一詞我也看出了哈利身上體現(xiàn)出的陌生。”

　　我們說(shuō)呀說(shuō)，當(dāng)燈亮起來(lái)時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)站在這里讀了一個(gè)多小時(shí)了。此時(shí)，我想到了與自衡從搶書(shū)到一起討論讀書(shū)心得的經(jīng)歷，原來(lái)讀書(shū)也可以架起友誼的橋梁啊！

　　合上書(shū)，咽了唾沫，我好像把所有的智慧全吞了下去。我依依不舍與自衡說(shuō)再見(jiàn)，心里卻久久地想著：再看會(huì)兒吧，再看會(huì)兒吧……

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