寫我的朋友作文350字左右

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的寫我的朋友作文350字左右，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫我的朋友作文350字左右1

　　我朋友不是同學，不是老師，不是爸爸媽媽，也不是哥哥姐姐?！八本褪敲刻彀槲疑蠈W放學路上歌聲。

　　從前，我很膽小，經常依賴別人，上學或放學都得有人陪著回家?？墒牵斘衣庾R到這是個壞毛病時候，我第一個意志要定下來：自立。

　　自立，我從前想都沒想過事情竟然在我字典里出現了，可能嗎？我不知道該怎么做，媽媽建議我從上下學開始。

　　二年級開學這一天，是我第一次獨自一人來上學時候。我呆呆地走在上學路上，看見一個大姐姐唱著歌，悠閑地走著。我一想：可不可以用歌聲來彌補害怕呢？當然可以！我第六感覺告訴了我。

　　我開始唱歌了：“小螞蟻，真有趣，頭上長了小胡須。小螞蟻……”

　　我邊唱邊快樂起來，大膽起來，我不害怕了！我用自己歌聲戰勝了依賴別人壞習慣！

　　慢慢地，歌聲伴隨著我讀書，走路，跑步……她漸漸地融入了我生活，我生活變得更加多姿多彩了！

　　謝謝你，我歌聲！因為你讓我走上了自立旅途！

寫我的朋友作文350字左右2

　　我有許多朋友，但其中有一個是我最喜歡、最了解的，現在我就要讓大家猜一猜他是誰？

　　他瘦瘦的、高高的，臉上鑲著一對小眼睛，看上去很呆，但他還是很聰明的，他很愛幫助人。有一次，老師讓我們準備一支圓珠筆，我忘帶了筆，眼看就要上寫字課了，我非常緊張，生怕被老師批評，在鈴聲響的一瞬間我的桌子上出現了一支圓珠筆，我非常奇怪，想：是哪個人那么好心把筆借給我，還是哪個人把筆忘在我這了。上課時我不管三七二十一，認認真真地用它來寫字。下課了，我那個朋友走過來對我說：“這是我借給你的，記得還我哦?！蔽疫B忙說：“謝謝！……”

　　他也很大方，有一次，我做了一件傻事——把他的鉛筆盒踩壞了，然后老師讓我賠給他一個，于是我第二天就買了個新的給他，可是他怎么也不要，說：“你不要給我了，只要你自己知道錯了就行了，鉛筆盒還是你自己用吧！”我只好拿回家了。通過這件事，我們的關系更好了。

　　你一定還不知道他是誰吧，他是陸XX。

寫我的朋友作文350字左右3

　　母親有一個很好朋友——育育阿姨，她兒子叫楊林。

　　楊林長得健康可愛。白白胖胖臉上有一雙不大不小眼睛，眼神里流露出一種小男孩特有機靈勁兒。小巧鼻子下一張嘴巴總是動個不停，不時地迸出一些令人發笑話語。他有個比同齡人高身材，看起來像是一年級學生，實際上他只讀大班。

　　楊林是個小饞貓，他喜歡吃東西可多了：棒棒糖、冰淇淋、署條、漢堡……我想他以后肯定是個美食專家，哈哈哈！他每次和我時候，都會叫我和他一起看書，真是個好學孩子。不管什么體育運動和游戲，他都會積極參與，玩得滿頭大汗也不停歇！當然，他也有缺點啦！他老是摸我頭，讓我感覺到不舒服！

　　他一天到晚不停地變換角色，一會兒拿著長竹竿，冷不防向你揮打過來，“妖怪，看打！”——這是孫悟空；一會兒又戴了一個奧特曼面具，“月光超人，立刻射擊！”——這是奧特曼；要是你在門外，他非讓你敲著門唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！薄熬烷_，就開，我就開，母親回來了，快點把門開。”這時，他才唱著歌心甘情愿地把門打開?！@是小兔子。要是你在路上走，想超過他，他要你在他耳朵上按一下并說：“叮咚”他才肯讓路。——你看這又是誰，這不是門鈴了嗎？

　　這就是我朋友楊林，一個小我兩歲，既讓人喜愛又調皮小男孩。

寫我的朋友作文350字左右4

　　我在英語班認識了一個新朋友，雖然我以前不認識她，但通過上英語課，我了解了她的一些情況：她叫王藝霖，今年11歲了，在焦作龍源湖小學上學。她長得非常漂亮，瀑布般的頭發披在肩上，一笑臉上就露出兩個小酒窩。她的英語發音非常準確，而且，她還認識許多英語里我們不認識、不知道的音標。

　　上課時，老師要求默寫音標。我心里一下子慌張起來，因為我沒有復習。心想：音標對王藝霖來說真是太簡單了，但對我來說，卻不是一件簡單的事呀。剛好王藝霖坐在我旁邊，我的心才慚慚平靜下來。因為她會寫音標，而且又很熟悉。我心想：哈哈，有救星啦！

　　開始考試了，突然我碰見了一個不會的音標，怎么辦呢？我趁老師不注意，悄悄地給她傳了張紙條，我本以為她會把答案給我，但是她在紙條上寫：我不能告訴你答案。我心里罵。最終，我還是沒寫出這個音標。考完了，我大聲對她嚷道：“喂！

　　你干嘛不告訴我答案？”她低著頭：“你這是作弊行為?！蓖ㄟ^這件小事，使我對王藝霖有了更深一步的了解。王藝霖是一個誠實、品學兼優的好學生，值得我向她學習！

寫我的朋友作文350字左右5

　　每個人看到這個題目，都會認為這個朋友是跟我年齡差不多的孩子，可我告訴你，我這位朋友其實是我小學一年級的語文老師。

　　她姓高，是一位新教師。她的教學方法非常特別，不是布置許多作業，也不是嚴格要求，而是我們孩子的天性“玩”。她上課時有時根本不需要翻書，就是把課文的意思編成一個小故事或者一個小笑話。在最緊張的復習階段，她的語文課有時候并不是叫我們背這背那，而是給我們講笑話來舒解我們緊張的心情。

　　你知道我有這么多老師為什么偏偏喜歡高老師嗎？因為她就像我們的朋友一樣關心我們，愛護我們，與我們玩。有一次，學校下了雪，我們正高高興興地打著雪仗，高老師卻坐在椅子上，腳一翹。我拿著雪球疑惑地問：“高老師，你為什么不與我們一起打雪仗？”“因為我的鞋子壞了，”高老師垂頭喪氣地說，“你能給我一個雪球嗎？”我立刻把雪球給了老師，老師立馬把雪球扔在我臉上。我頓時感到冰涼冰涼的，但我還是笑了，同學們也跟著笑了。

　　你看我們高老師是不是像朋友一樣呀！