朋友作文1200字 篇1

　　每到年底，我總愛清理一下書架，看看還有多少沒有讀過的書。

　　抬頭一看，首先映入眼簾的，便是書架上整整齊齊的一排新書。其實，我已經很多年沒有買新書了，不菲的書價是我不買書的主要理由。雖然不買新書了，但朋友的贈書不少，因此每年還是會收藏不少新書。現在的書開本大而重，像磚頭一樣，很不適宜隨身攜帶，拿回來只能置于家中書架上，一放起來就容易忘，所以大都沒有讀過，至今還靜靜地排放在書架上。我知道，為寫那些文字，朋友們熬更守夜，辛辛苦苦，不少人都是第一次出書，人家把書很當回事，送我一本，希望我能好好讀讀，我卻將書一放就是很長時間，連摸都難得去摸一下，這對得起朋友嗎？不覺有些內疚。為了還上朋友們的這筆債，我決定趕快擠出時間將朋友送的書都讀一讀。

　　現在這個時代，每天都會有成千上萬本書問世，我們的時間有限，不可能將所有的書都讀完，只能選一小部分精品閱讀。朋友送的書雖不能算精品，但由于彼此熟悉，書讀起來就有種輕松感、親切感，不像捧讀經典那樣帶著一種崇拜的心理，對書中的內容也不敢輕易質疑。讀朋友的書，心態是平靜的，如有不同觀點、或者有謬誤之處，我們甚至可以一個電話打過去將意見告訴他。有時候，當你打開他的那本書之后，才會知道身邊可以為師的人太多了，看似平凡的普通朋友可能就是自己某方面的老師，因此讓我不禁“洗耳傾聽”。而“傾聽”，則是讓人知識倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命都不應被忽視。讀一讀朋友送的那些平凡的書，也是對另一個生命的尊重。

　　每個人都有自己獨特的人生、獨特的感悟，而每一本嚴肅的書籍肯定都有其不同的內容、不同的內涵，閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。通過閱讀你可以視通四海，思接古今，與觀點興趣相投的朋友交談，與觀點興趣不同的朋友對話，對于一個生命有限的人來說，這是一件多么有趣的事啊！那些悲喜揪心的情節，那些睿智穿透的思想，讓我津津有味。讀到幽默的地方，我常常開心一笑。讀到精彩的地方，我會情不自禁為朋友叫“好”。有時候被我拈個“漏眼”，捉到個錯別字，也會得意一陣，想著下次見面時怎么涮他一下。

　　沐浴著冬日的陽光，沏上一壺好茶，在縷縷水霧中品著清茶，嗅著書香，我捧起一本朋友的書，就如同與朋友面對面促膝談心一樣，讀著書中一行行文字，就像聽到他的侃侃而談，有時會不由點頭，有時又禁不住想與他爭論幾句，在讀書的過程中也更加懂得了朋友，知道了他光鮮外表下脆弱的內心，或者是他脆弱外表下的堅強斗志。我會驚奇地發現，這些秘密甚至是朋友從不會向人吐露的，卻在書里輕易泄密了。讀書是一種享受，讀朋友的書則別有一種樂趣。

　　有一首流行歌叫《讀你》，里面有句歌詞是：“讀你千遍不厭倦……”指的是讀人。交友的過程就是“讀人”的過程，只有彼此讀透了、讀懂了，才能稱為知己。文友之間的交往往往都是從讀作品開始，當我們讀他的作品時，作者的行文思路可將我們帶進他神秘的內心世界，此時，我們可以超越時空的限制，與作者展開平靜而又深遠的內心對話，用心去體會朋友的人生和性情。文如其人，文章的風格體現的就是人的風格，有時我們會因為一篇作品而喜歡上一個人。反過來，我們也會因為喜歡一個人而特別關注他的作品、喜歡上他的書。當我寂寞無聊時，朋友的書就是我貼心的伙伴，讓我覺得自己并不孤單，身邊永遠有朋友陪伴。

朋友作文1200字 篇2

　　昨天，又一個不醉不歸的夜，爬上床，看看手機已經是快12點了，哎，沒完沒了的學習壓力，心理有種說不出的疲憊。伴著窗外飄落的雨點和女朋友電話里的憐惜聲，不知不覺進入了夢鄉……

　　鈴聲，把我從夢境里拉了出來，廚房里已經是乒乓作響了。我沒有起床，慵懶的身心，眷戀著被子里的余溫，真想就這樣睡上一個整天，可是一想，還得寫作業，咬咬牙起來吧！依舊象往常一樣，起身，走進客廳，坐在電腦旁，打開QQ空間，漫無邊際地瀏覽著，這時，群友圖標快速地閃動著。還不到七點就上線聊啊！誰啊？原來屏幕那頭傳來了同學的問候：“起來了？吃飯沒！昨晚沒事吧？外面風很大，下雨呢！要不我去接你啊！”我拒絕了他的好意，但心里一股暖流卻涌上心間，這溫暖，除了家人外，還有誰會給予嗎？

　　他是我的好哥們之一，接觸他的時候，真的很不了解他。胖胖的身材，大大的臉，小小的眼睛，一臉階級斗爭。那嚴肅的表情，讓人看著就發悚！由于同學關系，我們接觸逐漸多了起來，彼此之間了解也增多了。發現他這個人并不象人們說的那樣是個不易接近的人。在我的印象中，他應該屬于外表冷漠、內心狂熱、壞壞的、又極其“穩重”的那種。

　　相面的說：小眼睛、大臉龐，心眼都很小。應了那句話：別看他塊頭大，心思卻特別的細。一次放學的途中，我說，嗓子很痛，誰知，我們路過泰華藥店時，他一遛煙進去了，我還以為他自己買什么呢！一會功夫，他拿著幾板藥遞了過來：你吃這個吧，這個藥好使，是中藥。當時我不知說什么好！心里這個熱乎。我是個比較懶惰的人，家里搬家后，一些小點的活自己不愿意干，知道他干活細致，于是把他拽來，幫我全家人的忙，由于他身體胖，蹲在那一會就汗流滿面，我有些于心不忍，于是讓他去休息一會，我接著干，可是當我一轉身，卻發現他撅著屁股，趴在那里正在擦電視柜下面地角線上的油漆。我真的有點不好意思了，一個大男人的細心勁讓我真的佩服！

　　我們在一所學校讀書，人們常說：同一所學校里很難交上一個真心朋友，但我卻很慶幸，我們成了相知相惜的好朋友。于是他的座位也就成了我經常光顧的地方。學習上我得力于他的幫助。他個性較敬業，為了班級的事，他總是竭盡全力，即使是星期天也要到班里忙完，讓人很放心，對他的工作，我基本上很少過問，有這個兄弟，班主任真的省了很多心。我不會騎單車，許多時候他都默默地承擔我的‘司機’角色，即使他不是司機，只要我知聲，他總會放下手的活，給予支援。我們總有許多的默契。有人曾經開玩笑時說：他啊就象我肚子里的蛔蟲，我心里想的是什么他都知道！

　　同學里的人清楚，他在家里絕對是個好孩子。對父母的關愛，用無微不致一詞一點都有不為過。為了父母的身體，他總是很早就起床，為父母做上一頓可口的飯菜，晚上風雨無阻，必須親自接補習的小弟弟回來，如果弟弟不回來，他們是絕對不吃的。我們兩家是前后樓，相對能夠望見，由于近，他家的餃子我們沒少吃，連家里老爸也常叨咕他家的餃子！他這樣笑話過我：“五點這頭我在做飯，那頭是你家媽媽做飯，怎么從來沒看見過你做飯呢？”我說：“作業多啊！”其實，這他為了家庭什么都能付得出來，我們都有同感自愧不如。

　　隨著時間的推移，我們之間的友誼也在升溫，很多時候，他和我其他的朋友就象我的左右手，在我累的時候，串聯一起，搓上一頓；在我心情壓抑的時候，陪我坐上一坐；多少次，因為喝多了，一直在默默地保護著我，即使我酒后再耍鬧，也無怨無悔地做著兄弟應該做的事；我真不知道上天為什么對我這么垂憐，讓我今生遇到如此幾個好兄弟？

　　佛說：前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過！那么我們之間的友情不知是幾世修來的！世間朋友很多，能真心對你，不索取，默默地關注你的，應該是你最值得珍惜的的朋友，而且是一世的朋友！此時，我的耳畔忽然間響起了呂方的歌：“人生中難得有幾個真心的朋友，這份情請你不要不在乎！”是啊，對于這份情，我真的真的很在乎！

朋友作文1200字 篇3

　　教師，傳授學生知識，教育學生做人。朋友，能夠與孩子真誠地交談，成為孩子們信賴的人。在教育教學工作中，我既要做好學生傳授知識的老師，又要做好孩子信賴的朋友。老師不再是高高在上，嚴肅古板，要走近學生生活，走進學生的內心世界，這樣才能夠更好地為我們的教育和教學服務。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，師生關系直接決定著教育教學的效果，同時也影響著每一個孩子的身心發展。

　　成功教育，取決于多種因素。教師的愛是根本的，但還不是全部，因為如果這種愛不被學生所接納，師生未能建立起良好的師生關系，教育的效能無法實現。而良好的師生關系建立的前提是師生之間的溝通質量。也就是說教育對學生發生效能是通過是師生之間人際關系的有效程度來決定的。如何才能更好的進行師生之間的溝通交流，讓學生能夠真正地體會到老師的關心、體貼，讓我們真正地走近學生，走進學生的內心世界呢？在讀了《教師職業道德修養》中愛生篇后，從中也學習到了一些讓我們和學生交朋友的方法，真正地讓我體會到和學生交朋友并不是簡單和他們玩就可以的。

　　師生溝通的基本條件是要求老師所要具備的態度，沒有這樣的基本條件是無法真正地與學生溝通的。

　　同理心（理解）。同理心是指溝通方暫時放棄自身主觀參照標準，設身處地地從對方的參照標準來看事物，從而能從對方的處境來體察起思想與行為，理解起因此而產生的獨特感受。同理心是對對方有一種親密感，像感受自己一樣感受對方的內心世界，由此產生共鳴同感。我們經常會解決一些由于不同的原因而引發的打架事件，如果我們不聞不問，上去就是讓兩個孩子去寫檢查或者進行懲罰，想必孩子是不會服氣的，只有我們經過了調查，針對他們打架的原因和孩子的特點進行教育，站在孩子的角度去解決問題，這樣的效果會讓孩子們更加容易接受和受到教育。

　　真誠心（坦誠）真誠是表里如一、真實可靠之意。真誠是基于尊重和信坦誠任，是關愛對方的真情流露，它往往可以使對方能夠棉隊真實的自我，以真實的自我與他人相處。在教學中我們也會難免出現這樣或者那樣的錯誤，要敢于向學生承認錯誤，誠懇地向學生做檢討。教育過程中我們也會出現方法不當給學生造成這樣或者那樣情緒，做為孩子的老師和朋友也應該及時地進行糾正。在負責學校廁所衛生的問題上，全班同學進行過討論，當提出問題后基本上沒有人發表意見，我就首先把自己內心的想法表達出來，讓學生明白老師也非常的重視和緊張廁所的衛生。我真誠地把自己的想法說出后，學生們便很自然地開始了討論，為管理和打掃廁所出謀劃策。

　　尊重心（接納）。一個教師如果堅信每個學生都有著無限發展的潛能，都可以通過教育獲得發展，就會從內心深處尊重和接納每一個學生。相信學生是一個有價值的人，因而值得尊重，而且想盡一切辦法使得學生也相信自己是一個有潛力、有價值的人。教師在尊重的同時，不要求學生完美，不要求學生先改正缺點才能接納他，而是始終無條件地相信學生有朝著好的方向發展的可能。只有教師無條件地接納，才會使學生對自己產生信心，產生改變自己的力量和動力，以積極的心態與教師溝通。當學生出現錯誤的時候，并不急于批評，而是要給學生說話的權利，并以學生的觀點去理解它，同時還要將老師的觀點更有效地與學生交換。在“一人一崗”的活動中，會經常出現學生疏忽了自己的職責和任務，導致出現一些不好的現象，我們不能完全否定孩子，應該給予更多的鼓勵，使其能夠在今后做好。

　　柳宗元說過：“教以為師，師以為友”。這句話已經表明我們不僅僅是學生傳授知識的老師，同時也要是孩子信任的朋友。