《太空里的植物》說課稿
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)
2.指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)太空里的植物
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)
2.引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作
3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑很廣、思維活躍、想象力豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。《太空里的植物》這節(jié)課就是讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的.氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo) 學(xué)位主體”的教學(xué)思想。以集體游戲的方式作為本課的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。再利用評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
四、創(chuàng)設(shè)情境
假如我們站在一個(gè)大森林里，想象著自己是一棵小芽，隨著時(shí)間的推移小芽一天天的長(zhǎng)大起來，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的頭和四肢表現(xiàn)給大家看看，你長(zhǎng)成了什么植物？突然有一天，我們乘著飛船來到了太空，這時(shí)我們的身體會(huì)發(fā)生變化嗎？如果會(huì)，那么又會(huì)變化成什么樣子呢？
五、自主探究 合作交流
讓學(xué)生自由組合，利用他們的身體語言合作完成游戲，并大膽的講解他們的表現(xiàn)想法，通過這種安排，讓學(xué)生在集體中合作、交流、探討，使重難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。
六、大膽創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)剛才的的作品進(jìn)行再創(chuàng)作。強(qiáng)調(diào)注意色彩的搭配和畫面的布置，同時(shí)播放一些兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
七、展示欣賞 作品評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)為主 教師簡(jiǎn)評(píng)為輔
八、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣味無窮”的效果，因此在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)侯問一問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生可能會(huì)從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、甚至?xí)睦蠋熀蛯W(xué)生的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)快樂的回顧，既加深了整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。在課程結(jié)束前，鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，變廢為寶進(jìn)行再創(chuàng)作。
只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽地放手把課堂教給學(xué)生，滿足他們好奇、好說、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍！ 謝謝！
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