關(guān)于《山里的孩子心愛山》的音樂教學反思
教學目標：
1、指導(dǎo)學生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。
2、認識高音。
△重點：通過歌曲學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
難點：注意一字多音與切分音的唱法。
教具
準備電子琴、錄音機、磁帶、圖片
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學們老師想問你們一個問題，那就是你們平時除了學習以外，還有其他什么愛好嗎？（抽生答）
師：同學們的愛好可真多！大家想知道老師的愛好是什么嗎？生：想。
師：我的愛好呀也有很多，我喜歡唱歌﹑彈琴﹑打乒乓球、還有愛好旅游攝影。想欣賞老師的攝影作品嗎？（想）請看大屏幕。（播放圖片）
師：同學們老師的攝影技術(shù)怎么樣？生：評價。（謝謝同學們的夸獎）
師：同學們誰能說說剛才的畫面體現(xiàn)的是什么地方的景色？生：山里。
師：真聰明！你們覺得山里風景怎么樣？（美）說說你覺得那些地方美？生：奇形怪狀的山石，密密的樹林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戲。
師：同學們的觀察能力真棒！山村里的孩子們生活在這么美的地方真幸福！
師：這么美的畫面好象還缺點什么？給它配上點什么好呢？生：音樂。
師：配上音樂，這個主意不錯。這樣吧，我來試試給它配上一首歌，同學們在老師的樂曲中繼續(xù)去感受山村的美麗吧！（播放《山里的孩子心愛山》伴奏音樂）
師：同學們配上音樂以后你們覺得怎么樣？好聽嗎？是不是更美了？師小結(jié)：這是一首具有濃郁的民歌風格的歌曲。美麗的山村里生活著幸福的山里孩子，他們在歌唱自己的家鄉(xiāng)，歌曲正是描述了這些生活在山村里的孩子們贊美家鄉(xiāng)﹑熱愛家鄉(xiāng)的喜悅之情。
師：那，大家想不想學唱這首歌曲呀？下面我們就來共同學唱這首歌曲吧！（出示課題及《山里的孩子心愛山》曲譜）
【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)了解歌曲旋律，感受歌曲情緒，激發(fā)學習興趣。
二、寓教于樂
1、導(dǎo)入
我們來聽聽孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？
2、欣賞歌曲
3、復(fù)聽歌曲
設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山？
歌曲的情緒怎么樣？
4、朗讀歌曲
恩，你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來看看山里的美景吧。
5、學習新知識
山里的孩子想邀請你們一起去玩，但是小朋友要能通過老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。
⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?
⑵．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。
⑶．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認識高音“”，順帶進行。あ齲復(fù)習鞏固“-”十三個低、中、高音符。
6、跟錄音演唱歌曲
7、跟琴哼唱歌曲
8、跟琴演唱
9、解決難點（可以根據(jù)學生的學習情況進行調(diào)整）
10、完整演唱
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生初步整體演唱歌曲，在聆聽與演唱實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題（本課的知識點、難點：一字多音）、解決問題，并感受音樂的美。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：通過剛才的學習和表演，大家深切地感受到了山里的`孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛，對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
2、學生自由發(fā)言后教師總結(jié)：齊唱、獨唱、一人領(lǐng)眾人和、對唱是民歌常見的演唱形式，下面就讓我們分別來體驗一下吧。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生設(shè)計不同的演唱形式，進一步表現(xiàn)歌曲、賦予歌曲新的藝術(shù)魅力。
四．完美結(jié)果
我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，請同學們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來唱一唱。
教學反思：
我今天上《山里的孩子心愛山》這節(jié)課。在教學中我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，讓學生在音樂中主動參與，自主體驗，使學生感受熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，我呈現(xiàn)給學生聽覺法、比較法、演唱法、體驗法四種學法。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位，讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是音樂教育的目的。在本課中，我讓學生欣賞歌曲、聽歌曲范唱，通過多次“聽”來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。引導(dǎo)學生探究歌曲風格時，學生主要通過對比欣賞的方式進行，培養(yǎng)了學生積極的探究精神和創(chuàng)新思[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]維的能力。這節(jié)音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學生感受歌曲情緒。體驗是學生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗和人的生活經(jīng)驗、知識水平、個性特點有著密不可分的關(guān)系，要讓學生能感受歌曲所表達的情感與主題，只有在深刻的體驗活動中才能實現(xiàn)。
上完課后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面的不足：
1、整節(jié)課內(nèi)容多了，整合的不是很好。前面的欣賞用的時間太多，以至于在后面的歌唱教學中時間不夠用，學生還沒有學好這首歌曲就已經(jīng)下課了。音樂課的整合也是非常重要的，要突出重點。
2、歌唱教學比較馬虎，不夠細致。這首歌曲對于三年級的學生來說比較難，但是我沒有從學生的角度出發(fā)，把這首歌曲想簡單了，以為通過多次的聆聽和適度的演唱學生就能學會，但是一節(jié)課下來學生沒唱好，有很多唱錯的地方。通過師傅的指導(dǎo)，我知道在教這種有難度的歌曲時，應(yīng)該把難點單獨的拎出來巧妙的解決，還可以對歌曲進行分段，形象的讓學生唱出每一句情緒的不同，更好的演繹歌曲。在今后的教學中，我一定要注意歌唱教學的細致性，注意歌唱教學的手段。
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