認識整時教學反思
這一課是蘇教版義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第八單元的內容。這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯系。經過實際教學，我有以下的一些體會：
1、如果學生沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔?！彼?，我利用課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。讓學生猜，學生非常感興趣，猜出是鬧鐘。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。
2、抓住學生年齡特征，整節課以講中玩，玩中講為主線，把教學內容清晰有趣的連在一起。充分利用好課件、學具，調動學生的學習積極性。課中讓學生親自動手撥學具小鬧鐘，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的.參與意識和積極性，同時又培養了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。
3、在教學中，我根據學生實際情況設計一些開放性的問題，如：練習，再過一小時是幾時呢？給鐘面添上時針和分針。較好地幫助學生初步認識鐘面。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發現，去再創造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區域。
本課也存在著許多不足之處：
1、由于我對學生不夠放心，教師沒能做到精講多練，有個別話重復。
2、由于學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，個別學生不夠積極參與。在小組活動中，學生的合作意識不夠強。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生區分它們的形狀學生形容得不夠準確。
3、學生自主探索的機會不夠，讓學生互相說說對方撥的時間是幾時雖然也請學生交流討論，但小組合作流于形式。急于和小組內同學去說，有的甚至在玩。所以，在今后的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節要注意。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業務水平。這樣，才能提高一節課的教學質量。
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