教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　每當(dāng)過節(jié)放假,商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng),說你都碰到過哪些促銷活動(dòng)?下面和小編一起來閱讀關(guān)于《選擇購物方案》教學(xué)設(shè)計(jì)！

一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識(shí)。

　　2.能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行合理選擇。

　　(二)過程與方法

　　通過自行探索、分析、對(duì)比，選擇合理可行的方案;經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.每當(dāng)過節(jié)放假，商場(chǎng)里總是有形形色色的促銷活動(dòng)，說說你都碰到過哪些促銷活動(dòng)?

　　2.有時(shí)，同一品牌在兩個(gè)商場(chǎng)活動(dòng)不同，需要我們通過對(duì)比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于商場(chǎng)的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)展開情境，綜合應(yīng)用

　　1.教學(xué)教材第12頁例5。

　　課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

　　①讀題。說說這兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)各是什么?并說說自己對(duì)這兩個(gè)活動(dòng)的理解。重點(diǎn)理解B商場(chǎng)“滿100元減50元”的意思。

　　②析題：想想按兩個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買各付多少錢，該怎么計(jì)算。

　　③解題：獨(dú)立完成。

　　④交流與反饋：集體訂正，并得出結(jié)論。

　　⑤回顧思考：這兩個(gè)促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的?如果媽媽還想在這個(gè)品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買?為什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時(shí)要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。

　　2.嘗試練習(xí)教材第12頁“做一做”。

　　課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。(1)在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢?(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?

　　①獨(dú)立完成。

　　②交流反饋。

　　③思考：不計(jì)算，你知道哪個(gè)商場(chǎng)更省錢嗎?為什么?

　　3.小結(jié)：在商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)，咱們通過對(duì)比、思考來選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)

　　課件出示教材第15頁練習(xí)二第14題。

　　爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標(biāo)價(jià)為80元。(1)在A、B兩個(gè)書店買，各應(yīng)付多少元?(2)在哪個(gè)書店買更省錢?能省多少錢?

　　①學(xué)生獨(dú)立完成。

　　②集體訂正。

　　2.提升練習(xí)

　　(1)課件出示教材第15頁練習(xí)二第13題。

　　百貨大樓搞促銷活動(dòng)，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個(gè)品牌都有一雙標(biāo)價(jià)260元的鞋，哪個(gè)品牌的更便宜?

　　①讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動(dòng)。

　　②析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能舉個(gè)例子嗎?

　　③解題：完成計(jì)算。

　　④反饋：集體訂正，得出結(jié)論。

　　⑤拓展思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么?想一個(gè)數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。

　　(2)課件出示教材第15頁練習(xí)二第12題。

　　媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國(guó)債，年利率4.5%;另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大?

　　①讀題：了解兩種理財(cái)方案。

　　②析題：?jiǎn)螐摹澳昀省眮砜矗阏J(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思?也就是說：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時(shí)候本金可以變更為多少?第三年呢?

　　③解題：根據(jù)分析獨(dú)立完成。

　　④反饋：集體訂正，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時(shí)教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。

　　(四)回顧全課，總結(jié)本課

　　1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?

　　2.總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最佳方案。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　篇一：三年數(shù)學(xué)《一噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

　　2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索

　　1．故事引入。

　　師：同學(xué)們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個(gè)故事吧。同學(xué)一定要認(rèn)真看，看完故事還要回答提出的問題呢!(出示微視頻，講“曹沖稱象”的故事。)（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

　　師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?

　　(引出課題：1噸有多重，并板書)

二、探究交流，感知新知1、利用多媒體出示書上畫面。

　　（1）出示圖片，請(qǐng)同學(xué)讀一下數(shù)學(xué)信息。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)列算式獨(dú)立算一算，然后交流一下計(jì)算結(jié)果。

　　2頭牛約重1000千克；10桶油約重1000千克；

　　20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。

　　（3）小組匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)什么？

　　師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，

　　并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

　　2、聯(lián)系生活，理解新知。

　　（1）小活動(dòng)：先了解自己同桌的體重，在背一背，說一說感受

　　（2）舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。

　　(多媒體出示) 讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

　　（3）讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子，師生共同進(jìn)行分析。

三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展

　　1、獨(dú)立完成書上的練一練，師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 （學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法）

　　2、談收獲

四、拓展作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查生活中“噸”的影子，多少個(gè)什么東西合起來大約是一噸。

　　板書設(shè)計(jì)

　　1噸有多重

　　1噸＝1000千克

　　字母表示：1 t＝1000 kg。

篇二：《一噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

　　《一噸有多重》 是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的質(zhì)量單位“噸”的教學(xué)。對(duì)于單位“噸”，平時(shí)學(xué)生幾乎沒有接觸，所以對(duì)于“1噸有多重“的教學(xué)要結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生能實(shí)際地感受并認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

　　《一噸有多重》這節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的知識(shí)方面來看：已經(jīng)有克與千克的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)兩年多了，他們喜歡上了數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢想敢說，愿意發(fā)表自己見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編排意圖，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　2、合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。

教學(xué)方法：通過課件演示法和聯(lián)想教學(xué)法，從多角度地讓學(xué)生感知1噸的重量，如學(xué)生最熟悉的自身的體重，并通過算一算，背一背，提一提來認(rèn)識(shí)單位1噸的大小。

　　課前準(zhǔn)備：課件、一袋面粉。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

　　1、師：在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)非常有名的故事——曹沖稱象。誰來講給大家聽？一個(gè)同學(xué)說時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！（出示課件：曹沖稱象的情境圖）。

　　師：故事講得很生動(dòng)，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，你們猜一猜，大象到底有多重？

　　（學(xué)生可能回答：一定很重，比三頭牛還要重，大概有1000多千克吧。） 師：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你們認(rèn)為合適嗎？

　　（學(xué)生可能回答：不太合適，因?yàn)榇笙筇亓耍酶蟮馁|(zhì)量單位。） 師：真會(huì)動(dòng)腦筋！確實(shí)用千克、克有點(diǎn)不合適，今天我們就來學(xué)習(xí)更大的

　　質(zhì)量單位“噸”。（板書課題：一噸有多重）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生知道稱較大的物體的質(zhì)量時(shí)，要用“噸”作單位。

二、探索新知

　　1、認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　師：1噸到底有多重呢？這個(gè)要用磅秤才能稱出來，但我們學(xué)過“曹沖稱象”的故事，我們可以把1噸分成小的單位來計(jì)量。

　　師：同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克，現(xiàn)在請(qǐng)?bào)w重是25千克的同學(xué)站出來，（正好有8位同學(xué)：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳藝，王娜，杰張，王雪曼）

　　師：這樣，如果以這8個(gè)同學(xué)為一組，請(qǐng)大家算一算，他們的體重有多少千克？

　　（學(xué)生計(jì)算出：25×8的結(jié)果是200千克，）

　　師：如果有這樣5組的同學(xué)，他們的體重又有多重？

　　（學(xué)生計(jì)算：200×5的結(jié)果是1000千克。）

　　師：通過大家的計(jì)算，我們知道像這樣5組同學(xué)的體重為1000千克，也可以用我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友“噸”作單位，即：1000千克的質(zhì)量的物體，就是1噸。（板書：1噸=1000千克，1t=1000kg）

　　2、感知1噸

　　師：1噸到底有多重，同學(xué)們？

　　（ 背一背）請(qǐng)一個(gè)平時(shí)認(rèn)為是大力士的男孩背一背體重是25千克的一個(gè)學(xué)生，背2個(gè)學(xué)生（非常吃力），然后想像一下剛才8個(gè)學(xué)生的體重，5

　　組這樣同學(xué)的體重，即1噸的重量。

　　（提一提）1袋面粉質(zhì)量50千克，20袋面粉約重1噸。

　　（想一想）1桶油重100千克，10桶油大約重1噸 。

　　師小結(jié)：“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，，所以在計(jì)量較重或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。

　　3、找一找，說一說，

　　師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了一噸大約有多重。找一找，在生活中在哪見到過“噸”？

　　（大橋的承重是50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克也就是1噸……）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過算一算，知道了1噸=1000千克，再通過背一背，想一想，提一提，找一找，說一說，充分讓學(xué)生感知噸，并在大腦里建立質(zhì)量單位在生活中的用法。

三、回歸生活，知識(shí)應(yīng)用（智勇大沖關(guān)）：

　　第一關(guān)：填一填。

　　4千克＝()克 3噸＝( )千克

　　5000克＝( )千克 ( )t＝20xx kg

　　18t＝()kg ( )kg＝6 t

　　（分組完成，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。）

　　第二關(guān)：：幫小明改日記

　　(課件出示日記并播放錄音)

　　今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多，我估計(jì)了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會(huì)說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。 參觀完動(dòng)物園，我高高興興地回家了。

　　（學(xué)生搶答，教師評(píng)價(jià)）

　　第三關(guān)：開放題：(課件出示)

　　我是小小檢查員

　　黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？

　　師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？

　　（1）、張叔叔的車裝載5000千克的煤。

　　（2）王叔叔的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。

　　（3）一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子。

　　（4）一輛13噸和一輛2500千克的車能不能同時(shí)通過。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生智勇大沖關(guān)，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一覺清晰的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩面進(jìn)行單位換算練習(xí)，靈活地把握克、千克與噸的關(guān)系。 師小結(jié)：其實(shí)80％的車禍都是由于超載造成的。現(xiàn)在你想對(duì)超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會(huì)對(duì)他們說些什么？

四、拓展作業(yè)：

篇三：北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué) 一噸有多重 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

　　2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

二、探索新知，解決問題

　　1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。

　　2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

　　3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

　　4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　指導(dǎo)完成課本第22頁“練一練”的第1、2、3題

四、全課總結(jié)，拓展延伸

　　1.課件出示“曹沖稱象”的`故事情境圖

　　2.讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱象。

　　3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

　　4.這節(jié)課你有什么收獲？