《讀數(shù)與寫數(shù)》的說課稿

目標(biāo) 時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　一、說教材

　　本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過數(shù)具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的.渴望。

　　2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教法和學(xué)法

　　本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

　　2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。

　　四、說教學(xué)程序

　　教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)掛圖

　　（一）、復(fù)習(xí)

　　()個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十

　　6個(gè)十和2個(gè)一組成（）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）

　　75里面有（）個(gè)一和（）個(gè)一。

　　（二）、新授

　　1．教學(xué)例4、

　　（1）出示例4掛圖

　　（2）這里共有幾枝鉛筆？（24枝）由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在記數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？

　　（3）接著請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，提問2在哪個(gè)數(shù)位上，4在哪個(gè)數(shù)位上，教師說明寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位，十位上是幾，就寫幾，個(gè)位是幾，就寫幾，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾。

　　設(shè)計(jì)意圖：（由用鉛筆表示數(shù)過渡到用計(jì)數(shù)器上的珠子來表示，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù)。）

　　（5）.請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42，同時(shí)寫出讀出42，提問：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。（設(shè)計(jì)意圖：通過42與24的對(duì)比，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）

　　2．教學(xué)例5、

　　（1）出示掛圖

　　（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，第一行3題，讀給同桌的同學(xué)聽。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二行第一題，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫“0”，因此寫作：40讀作：四十。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成剩下兩題并讀一讀。

　　（5）寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位置，若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：整十?dāng)?shù)的寫法時(shí)，使學(xué)生明白，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。）

　　（6）用數(shù)字卡片0到9，做貼數(shù)游戲。

　　教學(xué)例6、

　　（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一，撥珠練習(xí)。

　　（2）10捆小棒與計(jì)數(shù)器

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。）

　　（3）出示掛圖、

　　提問：怎樣寫出100？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，個(gè)位與十位都寫“0”，并嘗試寫出一百。

　　（4）生對(duì)著數(shù)位表，說一說從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位？然后在書上填空。（設(shè)計(jì)意圖：能說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。）

　　（5）讓學(xué)生再回頭看例5、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的（左邊或右邊？）最后引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起。

　　（6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會(huì)了嗎？

　　（三）、鞏固練習(xí)、

　　1．練習(xí)、第35頁做一做第2題。

　　2．找朋友游戲、第36頁第4題。

　　（四）、板書設(shè)計(jì)

　　讀數(shù)寫數(shù)

　　例4、

　　例5、