四年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
2.經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。
3.能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì),能自覺(jué)與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
教學(xué)實(shí)錄:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,大家喜歡讀書(shū)嗎?
生:喜歡。
師: 白老師課前了解到我們學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)約有4萬(wàn)冊(cè),今天想給大家介紹一個(gè)比我們圖書(shū)室大的圖書(shū)館,你想看嗎?(課件出示情境圖)
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀圖中的信息?
生:清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)。
師:看到這條信息,你有什么話想說(shuō),或者有什么問(wèn)題要問(wèn)?
生1:十萬(wàn)冊(cè)是多少?
生2:這個(gè)圖書(shū)館的書(shū)太多了。
生3:書(shū)這么多,查資料肯定很方便。
師:這位同學(xué)提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能解決這個(gè)問(wèn)題。
師:老師還帶來(lái)了一組在網(wǎng)上查到的其他圖書(shū)館的資料(課件出示)
中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。
山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。
中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。
美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。
指一名學(xué)生試讀,生面露難色,眉頭緊皺。
師:怎么了孩子,有困難嗎?
生:數(shù)太大了,讀不出來(lái)。
其他學(xué)生點(diǎn)頭,表示深有同感。
師:看來(lái)大家在讀數(shù)時(shí)遇到困難了,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究像這樣的大數(shù)。(板書(shū)課題:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、貼近生活,建立數(shù)感
1.感知十萬(wàn)
師:十萬(wàn)是多少呢?結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為十萬(wàn)是多少?
生:十個(gè)一萬(wàn);一百個(gè)一千;一千個(gè)一百;……
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)于十萬(wàn)是多少,都有自己不同的理解,那你想不想親自感受感受十萬(wàn)有多大啊?看老師為大家提供了不同的材料:有每盒1000個(gè)的訂書(shū)針;一小袋大約有1000粒,一大袋大約有10000粒的綠豆;報(bào)紙;大約有1000張紙的詞典;還有正方體。下面以小組為單位,利用老師提供的材料估計(jì),推想,并用自己的話描述十萬(wàn)是多少?
學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo)。
匯報(bào)交流,感受十萬(wàn)。
師:下面我們就一起來(lái)感受一下十萬(wàn)有多大?每一組推選一名代表帶著材料到前面來(lái)給大家介紹,你們是怎樣推想出十萬(wàn)的,咱們比一比,看哪個(gè)小組描述的清楚,哪個(gè)小組聽(tīng)的認(rèn)真?
生1:1小盒訂書(shū)針是1000個(gè),10小盒是一條也就是10000個(gè),(學(xué)生邊說(shuō)邊數(shù))10條就是10個(gè)1萬(wàn)個(gè)是10萬(wàn)個(gè)。
師:你們估計(jì)一下十萬(wàn)個(gè)訂書(shū)針摞在一起大約有多高?(學(xué)生估計(jì))我們一起來(lái)看看,是這樣嗎?(課件演示數(shù)的過(guò)程,學(xué)生跟著數(shù))(課件演示)
生2:1小袋綠豆是1000粒,10小袋是一大袋是10000粒,10大袋是10個(gè)1萬(wàn)是10萬(wàn)粒。
師:你們估計(jì)一下像這樣十萬(wàn)粒綠豆堆在一起大約有多少?(學(xué)生估計(jì))
生3:這一塊區(qū)域的文字大約有1000個(gè),這一面報(bào)紙大約有10塊這么大的區(qū)域也就是大約有10個(gè)1000也就是1萬(wàn)字,這樣的10面大約有10萬(wàn)個(gè)文字。
師:下面我們一起跟隨這位同學(xué)來(lái)感受一下十萬(wàn)個(gè)文字有多少?
學(xué)生演示一面,兩面,三面,四面,五面鋪開(kāi)大約有多長(zhǎng)?
師:現(xiàn)在是多少字了?(五萬(wàn))好,再放上五面,是多少字了?(10萬(wàn)個(gè)文字)
生4:一本詞典大約有1000張紙,這樣的10本詞典大約有10000張紙,100本詞典大約有10萬(wàn)張紙。
師:你們估計(jì)一下十萬(wàn)張紙摞在一起大約有多高?(學(xué)生估計(jì))
生:6、7米高。
師:我們借助教室的高度來(lái)感受一下,教室大約高3米,也就是說(shuō)相當(dāng)于幾層樓的高度?(兩層樓)
生5:一層有100個(gè)小正方體,這一個(gè)大正方體有10層也就是有1000個(gè)小正方體,這樣的100個(gè)大正方體有10萬(wàn)個(gè)小正方體。估計(jì)可以放十張桌子。
師:現(xiàn)在你感覺(jué)十萬(wàn)這個(gè)數(shù)怎么樣?
生:很大
2、自主探究新的計(jì)數(shù)單位
師:以前在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候我們用到了計(jì)數(shù)器,那十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器怎樣表示呢?
生1:萬(wàn)位上撥10個(gè)珠。(說(shuō)說(shuō)你的想法)萬(wàn)位上一個(gè)珠表示1萬(wàn),10個(gè)珠就是10萬(wàn)。
師:十萬(wàn)用10個(gè)珠子表示,那11萬(wàn)怎么表示呢?
生:十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠,萬(wàn)位上撥一個(gè)珠(說(shuō)說(shuō)你的想法)這是十萬(wàn)位,撥一個(gè)珠表示一個(gè)十萬(wàn),萬(wàn)位上撥一個(gè)珠表示一萬(wàn),一共是11萬(wàn)。
師:你怎么想到在這一位上撥一個(gè)珠表示“十萬(wàn)”的?
生:10個(gè)一是十,10個(gè)十是百--------10個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn),所以這里撥一個(gè)珠表示十萬(wàn)。
師:我明白了,這位同學(xué)借助以前認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,推導(dǎo)出10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),所以他在這一位上撥一個(gè)珠表示十萬(wàn),我們一起看看是不是這樣(揭開(kāi)紙條)你看同樣是一個(gè)珠子所在的數(shù)位不同,表示的意義也不一樣。
師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,創(chuàng)造出了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”(板貼)。
師:在你手中的計(jì)數(shù)器上找到十萬(wàn)位,在什么位的哪一邊?
生:萬(wàn)位的左邊是十萬(wàn)位。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠,表示多少?
生:一個(gè)十萬(wàn)
師:再撥一個(gè)珠表示多少?
生:二十萬(wàn)
師:撥一個(gè)五十萬(wàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么位上撥幾個(gè)珠?
生:十萬(wàn)位上撥5個(gè)珠表示五十萬(wàn)。
師:你們是這樣撥的嗎?像剛才那樣繼續(xù)往下邊撥邊數(shù),看看還能找到哪些更大的計(jì)數(shù)單位?
學(xué)生分組操作計(jì)數(shù)器。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們又找到了哪些更大的計(jì)數(shù)單位?
生:百萬(wàn),千萬(wàn),億,十億,百億-------
師:你們都是找到了這些嗎?誰(shuí)還有不同的?
老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),打亂順序板貼計(jì)數(shù)單位。
師:你認(rèn)為老師這樣排列合適嗎?
生:不合適。
師:誰(shuí)來(lái)幫老師排列?
學(xué)生演示排列的順序。
師:你為什么這樣排列啊?
生:按照以前所學(xué)的個(gè)十百千萬(wàn)(師貼上)之間的進(jìn)率,萬(wàn)再往前是十萬(wàn),百萬(wàn),千萬(wàn)------
師:我明白了,他運(yùn)用了以前所學(xué)的滿十進(jìn)一的知識(shí)解決了今天遇到的新問(wèn)題。
師:大家同意他的方法嗎?
生:同意。
師:還有比十億大的計(jì)數(shù)單位嗎?
生:百億,千億------
師:所以可以用省略號(hào)表示。
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