教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。下面是小編整理的一些關(guān)于教育的名言名句，歡迎查閱，謝謝!

　　建國(guó)君民,教學(xué)為先 作者:《禮記·學(xué)記》

　　做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 作者:盧梭

　　養(yǎng)子莫徒使;先教勤讀書(shū)。 作者:《對(duì)聯(lián)集錦》

　　一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。 作者:蘇霍姆林斯基

　　兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。 作者:林格倫

　　學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。 作者:夸美紐斯

　　要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 作者:陶行知

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 作者:韓愈

　　教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。 作者:雨果

　　你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。 作者:盧梭

　　愛(ài)子女以其道。 作者:(清)鄭燮

　　世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 作者:蘇霍姆林斯基

　　紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。 作者:馬卡連柯

　　當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。 作者:高爾基

　　只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。 作者:夸美紐斯

　　問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。 作者:盧梭

　　自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　母親是英勇無(wú)畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候。 作者:高爾基

　　教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。 作者:亞里士多德

　　身教重于言傳。 作者:王夫之

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。 作者:烏申斯基

　　教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng);教過(guò)不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。 作者:(清)顏元

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 作者:烏申斯基

　　人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 作者:烏申斯基

　　對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 作者:贊科夫

　　人遺子孫以錢財(cái)，我遺子孫以清白。 作者:(唐)姚思廉

　　孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 作者:蘇霍姆林斯基

　　多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。 作者:雨果

　　養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。 作者:《三字經(jīng)》

　　對(duì)父母和同志，對(duì)集體和社會(huì)，對(duì)人民和祖國(guó)的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。 作者:蘇霍姆林斯基

　　勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。 作者:歌德

　　勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。 作者:達(dá)·芬奇

　　教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。 作者:魏書(shū)生

　　人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。 作者:《大學(xué)》

　　教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 作者:葉圣陶

　　生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。 作者:莎士比亞

　　父兄之教不先，則子弟之率不謹(jǐn)。 作者:(漢)班固

　　教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。 作者:江澤民

　　道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。 作者:蘇霍姆林斯基

　　教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。 作者:夏丐尊

　　錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。 作者:波普

　　把自己的私德健全起來(lái)，建筑起“人格長(zhǎng)城”來(lái)。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來(lái)為集體謀利益…… 作者:陶行知

　　愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也;教而不以善，猶為不教也。 作者:(清)黃宗羲

　　教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。 作者:蔡元培

　　我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。 作者:吳玉章

　　精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 作者:狄德羅

　　勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。 作者:《增廣賢文》

　　教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 作者:哈欽斯

　　許多年輕人通過(guò)一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊。當(dāng)然，這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過(guò)頭;然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。 作者:馬克·吐溫