夢(mèng)想的腳步總是不停的向前，而我們一直在追逐著夢(mèng)想，之間的距離時(shí)而遠(yuǎn)時(shí)而近，但只要努力加快腳步，總有那么一天，我們和它，一起站在山尖。

　　大概在三年級(jí)的時(shí)候，我來(lái)到了這個(gè)充滿書墨之氣的地方看著那正襟危坐的一個(gè)個(gè)同齡人，看著他們手中細(xì)長(zhǎng)的筆桿，那不斷變幻方向的筆頭，在紙上留下的那一個(gè)個(gè)工整的字，心中對(duì)書法開(kāi)始有了愿景。

　　我從老師手中得到了一支新的毛筆，筆頭潔白如雪。做任何事都得從基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一步向上攀登直至頂峰，寫字，先得握筆，握不好，就永遠(yuǎn)只能停留在山腳。不過(guò)并不難，一毛一筆的握筆姿勢(shì)和硬筆不同，是用四只手指抓住筆桿，小拇指頂一住無(wú)名指，讓筆完全豎一直，上的第一課就是握筆半個(gè)小時(shí)，雖然不是很累，但是確是無(wú)聊的等待，只好用手一揉一著被粘在一起的筆尖，讓它漸漸散開(kāi)，半小時(shí)總算過(guò)去了，我終于可以動(dòng)筆寫了，看著老師蘸上墨汁，白色的筆頭變成了黑色的，在紙上的米字格里，寫出一道橫，看著老師的運(yùn)筆方向，依樣畫葫蘆畫起來(lái)，但真的是“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這一道橫畫的“人不人鬼不鬼”的，像一只扭來(lái)扭去的蟲，但是我卻來(lái)了脾氣，不把它寫好就不罷休，不過(guò)兩個(gè)小時(shí)后下課了，這橫卻仍沒(méi)有寫好，不過(guò)在家里反而要比在那寫得更多，七張的作業(yè)，兩百多個(gè)字，感覺(jué)自己信心十足，這次一定能過(guò)關(guān)?；氐綄W(xué)校里，終于是過(guò)了，或許是留給下一個(gè)筆畫的時(shí)間長(zhǎng)了，這次居然過(guò)關(guān)了兩個(gè)筆畫，真是高興，過(guò)關(guān)多了，還 可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，超過(guò)一個(gè)，每個(gè)都可以猜一次拳，贏了可以拿到一張獎(jiǎng)券，有一定數(shù)量就可以換禮物。

　　但書法不是永遠(yuǎn)不變的，寫的紙會(huì)變，寫的字會(huì)變，用得筆會(huì)變。當(dāng)我寫到一定的程度時(shí)，考驗(yàn)就來(lái)了，通不過(guò)這次考試，就只能寫米字格，通過(guò)了，就能寫更大的回宮格，我也可以到家長(zhǎng)那去展示我的進(jìn)步。所以，我很仔細(xì)比平常用了接近兩倍的時(shí)間去寫一個(gè)字，終于是成功的過(guò)關(guān)了，我欣喜若狂，覺(jué)得自己心中對(duì)書法的愿景在變得清晰。

　　第二年，知道了一個(gè)消息，就是考級(jí)的到來(lái)，考級(jí)，是成績(jī)的證明，是努力的結(jié)果，成功了，就對(duì)自已的努力完成了回報(bào)。雖然考級(jí)的等級(jí)從1到10，但我們的老師卻不允許1、2、3級(jí)的參加，從四級(jí)開(kāi)始，20個(gè)字，寫在一張宣紙上。這次，我也同樣的小心翼翼，因?yàn)闄C(jī)會(huì)沒(méi)有多少，時(shí)間有限，我只有一張紙寫下去，才能趕得及。但這一紙“答卷”，是我之前一個(gè)月的千錘百煉，我有成功的信心。在焦急的等待中，答案姍姍來(lái)遲，不過(guò)我還 是成功了，四級(jí)的證書就握在手里。

　　但隨著時(shí)間的流逝，我的進(jìn)步越來(lái)越慢，2年過(guò)去，仍然沒(méi)有再上一層，我漸漸的開(kāi)始敷衍每周的上課，得過(guò)且過(guò)地混過(guò)去，那對(duì)書法的愿景被埋在心底。

　　后來(lái)，在一次的上課中，我卻意外的寫出了從來(lái)沒(méi)有的成績(jī)，心底的自信開(kāi)始重新蔓延，讓我對(duì)那高遠(yuǎn)的目標(biāo)：從沒(méi)接觸過(guò)的，另一種字體的考級(jí)。發(fā)起了沖擊。雖然不知道會(huì)不會(huì)成功，但沒(méi)關(guān)系，我可以再次嘗試，我相信我定能成功的！

　　或許，我不會(huì)繼續(xù)去全力追逐這一個(gè)夢(mèng)想，但我也不會(huì)放棄它，說(shuō)不定哪天，我就會(huì)成功！