你的夢想作文1

　　他們總是笑容易出眼神已轉，然后對別人說好的，我考慮考慮。其實在這種情況下，我們都能知道他們隱含的那種含義和信息到底意味著什么？

　　當然在這樣漫長的過程當中，我們每個人都在學會做，自己也都學會在做自己的同時能夠看穿別人的靈魂。他們總是覺得自己有很多的空間，他們總是給別人留有余地。但實際上他們所留有的這種退路根本就是不屑一擊的。我知道他們在說出這番話的時候就沒有相信別人。

　　在每一個陌生人的眼里，也許他們本身就是一個糟糕的存在。他們并不知道自己意味著什么，他們總是覺得自己高人一等，復試著別人的感覺很好，可實際上在那樣一個陌生的夢里，她看不清楚自己變成了什么模樣，更不知道自己的未來將要去往何方，如果有一天再也沒有資格去談論未來了，那他又有什么可談呢？

　　也許外面的陽光很好，你站在落地窗前看著外面的世界，看著外面的城市看著外面的川流不息的車輛。你只是覺得突然間這一切都變得非常遙遠，這和你所向往的那個世外桃源的生活不一樣，隨著互聯網的興起，你看到了李子柒開到了學校摻看到了所有的一切都變成了你所喜歡的樣子，你知道你的向往的夢想和遠方一直存在著，只是現在你不曾擁有，只是別人一直在替你過著這種生活。

　　所以你相信終將有一天你也會到達，那樣的遠方，你也會實現這樣的夢想，只是現在你仍舊苦惱于現狀，你覺得自己安然一隅其實有時候也挺好的了，如果你再這樣繼續下去，你就不會有什么專業的空間。

　　你只是也會在這樣的過程當中慢慢的淪為平庸。

　　如果沒有行動的話，那樣夢想的生活只能距離你越來越遙遠。

你的夢想作文2

　　曾在上海青浦縣主持長達15年的數學教育改革實驗，并進行了近十年的后續研究。

　　曾榮獲上海市首屆教育功臣、全國勞動模范、全國五一勞動獎章、享受國務院特殊津貼……

　　一個人能成功，能從眾多的同類中脫穎而出，絕對是有他自己的特質。顧泠沅的特質是什么？

　　“虛心強骨，道沖不盈；和而不同，為而不爭；勤而習之，寵辱不驚。”

　　這是顧泠沅的座右銘，他這樣說的，也這樣做的。

　　當我們天天喊著“忙！忙！！沒時間！！！”的時候，當我們埋怨不被命運青睞的時候，看看顧泠沅吧。

　　“從復旦開始，顧泠沅就養成了利用一切時間看書、解題、思考、筆記的習慣，幾十年來，他一直保持著這樣的習慣。”

　　“在青浦實驗階段，為了大面積地提升教學質量，顧泠沅頂風冒雨走遍每一所學校，聽課達幾千節。”

　　“他文件柜里整整齊齊排列著的100本教育筆記。那無數張活頁紙上的，娟秀工整行文的字里行間，充滿著他豐富的教育理想和科研智慧；活躍著他生命的熱情和探索的沖動；積淀著他真誠的情感和深沉的思考。”

　　從1978年開始，整整26年，9490天，一天不落，他寫下這100本詳盡、工整、細致的工作學習日志。 ”

　　“做學問要巧用“零頭布”。時間是一匹布，而生活卻常常把它剪成瑣瑣碎碎的零頭布。做學問的人必須學會利用這些零碎的時間。

　　我震撼了！

　　因為顧泠沅的這句話：“抓住今夜，因為明天從今夜開始”。

　　實際上，成功的碩果背后都是一樣的。

　　李鎮西老師堅持每天的“五個一”：上好一堂語文課；每天至少與一個學生談心或書面交流；思考一個教育或社會問題；每天讀書不少于一萬字；每天寫一篇教育日記。

　　從80年代第一天，魏書生老師開始堅持每天寫日記，26本170多萬字一種是工作日記，紀錄自己每天做了什么工作，教學體會。另一種是文學日記，記錄自己有感而生的體會，思想，記敘、抒情、說明等各種題材均有。

　　杜郎口中學校長崔其升，每天基本都在接待參觀，但是依然每天都要抽時間聽兩節課，他每天最多聽８節，全年的聽課量在１０００節以上。有一次，鄭州一個朋友說：“崔校長來鄭州，吃飯喜歡自助餐，非要應酬也很勉強，參加一小會兒就走了，躲在房間看書去了。”

　　我慚愧。

　　因為應酬，因為酩酊大醉，因為云天霧地的侃大山，我常常自己原諒自己。

　　我的平凡是因為我的無法脫俗。我要成長，還是要解決自己的問題。

　　希望我能堅持住自己的計劃。起碼先堅持每天學習一位名師，寫一位名師的計劃。

　　顧泠沅經典語錄摘抄：

　　“在中美兩國教育之間，可能存在一個中間地帶，雙方可以基于各自的本土文化，相互借鑒，取長補短，用以改進本國的教育教學。尋找中間地帶是一種智慧，一種不走極端而達到集大成的智慧。”——摘自1999年教育筆記

　　我的感悟：

　　無論做什么事情都不要追風，不要生搬硬套，不要邯鄲學步，要學會批判地繼承。

　　本次課程改革出現的問題，就是我們過分盲目地崇拜國外，太多地照搬國外經驗，丟棄了老祖先留下的很多寶貴財富。

　　看到美國課堂，學生想干什么就干什么，馬上把我們的課堂變成自由市場，人家一班多少人？我們一班多少人？人家有哪些教具設備？我們有什么？不考慮實際情況，不深入調查實質，學個形式回來，不出問題才不正常呢。

　　學習首先是一種經驗的學習，是一種模仿，一種記憶，一種訓練，所以，講授法，做習題，永遠是需要的。該死記硬背的，必須熟爛于胸。

　　正確讓人欣喜，錯誤同樣有意義，因為正確可能是一種記憶，而錯誤卻往往是獨立思考的結果。而且，在錯誤掙扎，往往提高了思維的能力。

　　結果是美麗的，過程同樣也是美麗的。因為閱歷是不可替代的。

你的夢想作文3

　　近日，在工作之余，讀到《愿你的青春不負夢想》一書，讓我感觸頗深。

　　俞敏洪，1962年生于江蘇江陰，北京大學西方語言文學系畢業。1993年創辦北京新東方學校，20xx年成立北京新東方教育科技（集團）有限公司。從三次高考失敗，到意外考上北大，畢業后留校任教，而后從北大離職，白手起家創辦新東方，俞敏洪的人生奮斗歷程充滿了勵志色彩。

　　俞敏洪面對逆境，始終將它看成是青春的挑戰，不屈不撓，堅持學習和奮斗的精神值得我們學習。青春的世界里有掙扎、挫折、痛苦，也有夢想、成長、奮斗。青春作為每個人夢想起航的階段，都是一個人的一生最寶貴的階段。他無法選擇自己的出生環境，但是他選擇在青春的學習奮斗中為自己寫下人生華麗的篇章。在北大讀書期間，他為追逐自己的夢想，堅持做好兩件事。第一件事是讀書，在住院的一年時間里，幾乎一天看一本書，所有文學、哲學、詩歌、散文、歷史方面的名著，俞敏洪都是在醫院讀完的；第二件事是背單詞，為了打發時間，俞敏洪每天背50個單詞，一年下來，他的詞匯量從8000多個上升到20000多個。俞敏洪在老天帶給他病痛苦難的時候，他沒有永遠待在痛苦中，而是選擇一條道路、一個目標去為之努力。

　　我來光谷機電已有一年的時間了，這短短的一年給了我很大的收獲。去年8月入職到光谷機電總裝部，我被分配到U系列生產線組，那個時候的我什么都不會。不會怎么辦？學！

　　U系列線長楊凱首先安排陳虎教我正確使用工具及打螺釘。陳虎說，看似簡單的打螺釘，要做到符合產品的要求，也不是一件容易的事。每一顆小小的螺釘絕對不能打斷打花，不能用錯不能漏打，既要保證質量又要保證速度。螺釘是用電槍打的，這就要求我在使用工具時要保持電槍的穩定和力度。師傅領進門，修行靠個人，要能熟練掌握它，離不開大量的練習，我主動地開始大量的練習，經過師傅的指導及摸索，我找到了技巧，如果裝配多排螺釘時四角定位或者裝配單排螺釘兩角定位，按照扭力范圍，風批頭和螺釘重合，則螺釘不易打歪打斷打花。很快由開始的打花到一天下來絕不打花，我能獨立完成子框打螺釘的任務了。我成功了，成功地闖過第一關了！然而這是萬里長征才走了第一步而己。

　　接下來就是拉鉚了。拉鉚要求又快又平，鉚釘頭不得高出工件面。這就要求我在拉鉚時保證鉚槍頭和工件平面保證垂直，這個完全要靠拉鉚的`手感了。線上熟練的同事們拉起鉚來就像是打機關槍，“咯嗒”“咯嗒”聲不停，5個鉚釘在一分鐘內就能完成，一個不少，個個平整。同事們熟練的技能給了我很大壓力，我努力的向他們學習，極力的提高自己的水平。中途十分鐘的休息時間、每天一吃完飯后，我就開始默默的練習，找出手感，提高速度。一分努力，一分收獲，2天后，我終于能勝任自己的崗位，不再拖后腿了。

　　當學會使用工具掌握基本技能之后，我對放在生產現場的整套裝配作業指導書產生了興趣。我拿著指導書，對照著實物，努力學習一個個標注的含義，我努力回想著線長給我們做過的培訓，對照物料清單找零件，對著圖紙上來料檢查工序檢查物料，對著操作步驟進行裝配。每天上班，腦子里面都是各種各樣的標注和數字，連吃飯的時間都不放過。一個星期后，再來看圖紙，那些標注和物料在我腦海里不再是抽象的個體了，我可以慢慢把它們組裝成成品了，這對于我來說，無疑是跨出了一大步。

　　從最初的如履薄冰 ，到現在的自信滿滿；從曾經的裝配空白，到如今的操作自如；這期間每一個小小的進步，都承載著我的一個小夢想、小目標；這每一次進步里面，都包含著同事對我的指導以及我對夢想的堅持。一步一個腳印，希望我在光谷機電的工作之路越走越寬，也希望我們每個人的青春都不負夢想！

　　附上高瑤機讀《愿你的青春不負夢想》一書及打螺釘時的照片。