誰說90年代的中學生不埋頭苦干，勤奮者比比皆是呢！他們就像一只只牛犢不知道什么叫做勞累，卻懂得什么是腳踏實地，什么是“一分耕耘一分收獲”。

　　君不見在幽靜的圖書館里，坐在閱覽室專注地抄錄著筆記的，不是有中學生的身影嗎？在熙來攘往的新華書店里，站著翻閱書籍的，不大都是中學生嗎？華燈初上，學校的教室里早已鴉雀無聲，到處可以看到中學生們在伏案思索、沉浸在題海之中的情景。這能不令你驚嘆嗎？90年代的中學生，用知識武裝自己，用科學指導自己，在廣裘無垠的知識大地上，一點一滴地耕耘著，他們就像一只只牛犢那樣埋頭苦干；他們飽含著青春的激情，進發出驚人干勁，孜孜不倦地求真、求實。他們邁出堅定的腳，向著前方，向著未來……

　　90年代的今天，是改革開放的新時代，90年代的中學生不僅僅是在踏踏實實耕耘著前人留下的那一片知識沃土，他們還會有自己的理想，有自己的追求。他們敢于表現自己，要求自立自強，充滿著熱情與自信，向著年輕的夢想直線沖擊，就像一匹匹奔馬在廣闊的草原上，向著既定的目標飛奔，去開創出一條自我的生活之路。這種大膽創新的精神，不是真有點開拓者的風范嗎？在課堂上，他們對老師所講的，敢于質疑問難，發表自己的見解；在家里，他們不再做父母庇護下的“繭中的小蠶”、“溫室里的花朵”；面對社會，他們利用一切機會進行社會調查，游覽名山大川，親眼一睹祖國的飛躍發展，有的甚至做假期工，投身于社會實踐之中，去傾聽社會前進的脈博。他們已從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“讀書型”進化成對一切“窗外事”都關心的“社會實踐型”。這種變化的飛躍，是90年代的中學生在意識形態上的轉變，是思想成熟的趨向。當然，奔馬前沖的旅途不可能是平坦的，也許會荊棘滿途，也會有失敗，但這無非是成長過程中的一個小插曲。

　　90年代的中學生具有奔馬的闖勁，絕不等于以我為中心任意行動，引導著他們前進的是心中

　　90年代的中學生具有奔馬的闖勁，絕不等于以我為中心任意行動，引導著他們前進的是心中的理想。他們知道，90年代的中學生，肩負著建設具有中國特色的社會主義現代化事業的重任。為社會主義建功立業是90年代中學生的奮斗目標。他們深信，無論什么人，如果離開這個目標，也就失去了衡量自我價值的尺度；只有服從這個目標，使自己融進全國人民共同為之奮斗的事業之中，才能充分展示自己的價值。因此，“為中華之崛起而奮發進取”已成為廣大中學生的共同蓄言。在他們當中，有身患視神經萎縮癥而仍然頑強地堅持學習的廣東省優秀共青團徐詠梅；有家境貧寒卻多次獲得全國中學生數學、物理競賽優勝獎，被挑選前往英國曼徹斯特大學深造的沈志堅；有毅然放棄高考、立志獻身于創辦盲童學校、為殘疾兒童謀福利的曾獻國；有為搶救落水兒童而獻出了自己年輕生命的吳惠娟；還有長年累月、不畏風雨、不避艱辛，堅持護送殘疾同學上學的譚源勝及其伙伴們……他們時刻不忘“以國為己任”，表現出何等的氣概！他們就像一匹匹即將披掛上陣的千里名駒，積累著無窮的力量，隨時準備馳騁千里，跨越千難萬阻，為國浴血奮戰！