關于學生日記模板集合4篇

　　有趣的一天又要結束了，相信大家一定感觸頗深吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的學生日記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學生日記 篇1

　　今年暑假,我參加了皖江晚報社舉辦的“小記者赴港采風活動”。這可是我第一次單獨一個人離開爸爸、媽媽生活，雖然這幾天沒有爸爸、媽媽的陪伴和照顧，但我和伙伴們仍然玩的很開心，幾天的時間很短暫，但卻給我留下了難忘的記憶。我們在香港游玩參觀了很多的景點，如紫荊花廣場、維多利亞港、星光大道、香港科技館等，但其中我覺得最好玩、最有趣的，也是最令我們興奮的，還是香港迪士尼樂園了。

　　一進入迪士尼樂園的大門，首先映入眼簾的是一條寬闊的道路，路兩邊的路燈上都掛著各種迪士尼電影里的卡通人物造型。有從小我們就很熟悉的米老鼠、唐老鴨、還有我最喜歡的《玩具總動員》里的胡迪、巴斯光年、《汽車總動員》里神氣十足的麥坤……很多型態各異，生動可愛的動畫人物活靈活現的出現在我眼前。沿著道路往里走，不一會兒，一座高聳入云的城堡就會出現在你面前，它的造型就和電影里白雪公主住的城堡是一樣的，不知道是不是真有一位公主住在里面呢？我和伙伴們迫不急待地走進了這座美麗、奇幻的城堡。剛走進你就會發現一條寬敞、熱鬧的大街，這便是“美國小鎮大街”了，街道上干凈整潔，二邊的建筑造型和美國古街一樣，街兩邊的商店里精美的紀念品各種各樣、琳瑯滿目。當然如果在迪士尼里說玩的，那應該就要數“小小世界”了，它是坐船進去觀賞的，在洞里有著代表不同國家的風土人情，比如：美國就有洋娃娃在跳舞，中國就有伴著音樂的京劇等等。我還很喜歡米奇幻想曲3D電影，影片里的那些小動物們仿佛就活靈活現地出現在你的眼前，和你在互動，非常有趣。

　　時間一晃就到了晚上，我們在火箭餐廳用完晚餐，又去觀看了迪士尼的又一項盛況—煙火晚會巡游表演。當無數的禮花升上夜空時，仰望著城堡的上空中的煙花，那形態各異的煙花，把城堡的夜空打造的更加美麗、神奇了，色彩繽紛的煙花，瞬息萬變的煙花，曼妙地綻開了一朵朵淺花、銀白、淡紫、清藍的笑臉。夜空被煙花照得如白晝一般。五光十色的煙花同水晶靚麗奪目，像彩綢絢麗多姿，又似多情的流星雨瀝瀝……在這煙火的襯托下，夜晚的迪士尼樂園，也更加充滿了奇幻的色彩了，真是美不勝收！

　　一天的時間很快結束了，晚上很遲我們回到了賓館，雖然有點疲累，但伙伴們都很開心，今天的'迪士尼游玩很開心，大家還意猶未盡，奇幻的迪士尼樂園給我留下了深刻的印象，有時間我還會再來游玩一次的。

學生日記 篇2

　　生活，就像萬花筒，五彩繽紛；生活，就像調味瓶，五味雜陳。而日記,就是記錄自己的心路歷程或人生體驗最恰當的方式。曾有人說，經過書香浸潤的心靈，可以兼收并蓄、波瀾不驚、寵辱偕忘。那么經過日記熏陶的心靈，必然是健康而豐富、開闊而充實、敏銳而充滿智慧。正如中華美育研究會會長蔣冰海所說:“日記是人的知心好友，唯有它才了解自己的一切，鞭策自己在人生的道路上更好地前進。”

　　從三年級開始，我就要求學生天天堅持寫日記，以為能給學生以心靈的滋潤，培養創新意識，積累寫作素材。但是在實際操作中，卻發現了不少弊端：有的潦草應付，有的東摘西抄，把寫日記當成一種負擔，每天為日記的題材而苦惱。于是，我開始思考，如何變“苦記”為“樂記”，變“要我記”為“我要記”？我想到了愛因斯坦說過的一句很簡單也很平常的話：“興趣是最好的老師。”是的，興趣是學習的原動力，它比任何功利目的都更能激發學生學習的熱情，比任何竅門和技巧都更易化解學習上的難題。激發學生寫日記的興趣是他們積極寫日記的先決條件，是提高學生日記水平的心理保證，它能使學生忘卻艱苦和枯燥，寫得輕松、主動而富有創意。即使遇到困難，也會有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會形成一種穩固的寫日記的興趣，良好的寫日記的習慣。但是，激發它不易，保持它更難。我試著從以下幾方面著手：

　　一、反復激勵，不斷評價。激勵能激發人的動機和內在的動力，鼓勵人朝著所期望的目標采取行動。為了鼓勵、激發、調動學生寫日記的積極性，我實行“高分政策”，只要能寫出真情實感，語句通順，就能得到高分。我還利用每天的作業整理的十分鐘，把它開辟為“星級日記評比” 時間，對日記進行點評，佳作亮相：指的是每次賞評日記時，都有一組的學生把自己本周的日記讀給全班同學聽。其余同學邊聽邊做一些簡單的記錄，如：聽到了哪些好詞佳句、有什么問題或想法、還想了解哪些情況等。在全班交流的過程中，針對你所做的記錄，可以大膽充分的發表自己獨特的見解，既可以表揚他使用的優美詞句或真實的題材；還可以把自己認為他寫的不理想的地

　　方提出改進建議。妙語連珠：指的是老師在批閱日記的過程中，挑選出孩子們日記中的精彩語句，在全班交流，供同學們欣賞。同學們都非常珍惜這個展示的機會，為了更多的贏得這樣的機會，在寫日記的過程中，仔細揣摩每一句話的表達方式。努力從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，寫出自己真實、獨特的感受。在賞評課上，教師的身份有兩種，第一種作為一名普通的參與者出現。聽完學生的日記，可以和同學們一樣發表自己的意見，談談自己的體會或感受，或婉言商榷，或妙語點化。第二種身份教師作為一名指導者出現，她要對本周的日記進行總評，準確地指出全班的共性問題（優點和缺點），可以從內容題材、表達方法方面闡述自己的觀點，對于存在的問題要提出改進的建議，只有在這種“建設性”的賞識中，學生們的日記水平還會慢慢得以提高。

　　優秀日記展貼，范讀。為了給學生創設一個展示自我、體驗成功的舞臺，學校開辦了“紅領巾廣播站”，每周利用一節課播出學生的優秀日記；創辦了“流水飄香專刊”，主要刊登學生的日記，每月一期，發給每位學生及家長；每學期評選一次“小作家之星”，這些舉措都為學生的個性發展提供了相互交流的平臺。學生的日記無論是在廣播中讀，還是在專刊上發表，對學生都是一種激勵，學生們興趣盎然，主動向廣播站投稿。學校一直堅持正導向，多表揚，但只有那些充滿“真情實感、童真童趣”的日記，學校才予以采納選用。經常、有效的激勵，消除了學生對寫日記的恐懼心理，增強學生寫日記的自信心和興趣，從而使學生始終保持一種強烈的表現欲，使學生之間形成一種良好的“寫作氛圍”。 我們應該有一雙發現學生長處的眼睛，應該經常向學生投去欣賞的目光，傳遞信任的信息，不吝惜贊揚的語氣，不錯過溝通機會。