精選漫畫作文6篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的漫畫作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漫畫作文 篇1

　　這是一本選材于家庭故事的漫畫，它出自德國漫畫大師埃·奧·卜勞恩之手。

　　該書主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，是一對世界著名的歡喜冤家。雖然這本書里沒有文字，但其有趣的漫畫，卻讓人更懂得了漫畫的內容。 父與子，他們過著無憂無慮，快樂溫馨的生活，從一對普通的父子成了200萬馬克和宮殿的繼承人，又漂流到無人的小島，但他們那善良、淳樸的性格和深深的父子情一直伴隨著他們到漫畫結尾。這部漫畫以深深的父子情感動了數億讀者，但其間又不失搞笑之風。那就讓我來介紹 父子倆吧 ！|||爸爸 這位爸爸深愛著自己的兒子，雖然沒有真正為我們說明，但在他的每一個舉動中，都可以看出這一點。他非常善良，也非常幽默，同時帶著一種傻乎乎的感覺，讓人一見到他就有一種想笑的沖動。哦，對了，他還經常為了一些小錯誤，打兒子。不過，棍棒底下出孝子，兒子非常愛他的爸爸；俗話說；打是情，罵是愛。爸爸因為把孩子當做親人，所以才打孩子。。這是一位十分愛自己孩子父親。|||兒子 這是一個聰明、淘氣的小男孩，他時常會“捉弄”老爸，但同時他又會使用他的小聰明替爸爸解決問題。但有時卻會被爸爸“誤解”，招來一頓痛打。他愛他的爸爸，當他的爸爸受到別人嘲笑時，他總會替他的爸爸打抱不平。這個小男孩雖然有一點小聰明，卻總是想找機會不學習，哦，對了，他還很貪吃。就像我一樣，會偷偷拿零花錢買東西，他和我一樣有著純真的遐想，有著無限的幻想。我們唯獨不同的是：他有的是快樂的童年，巨大的空間。 這是一對快樂的父子，這是一對猶如兄弟的父子，這是一對搞笑幽默的父子。他們善良，他們淳樸，他們樂觀，他們……他們就像是一對鐵哥們（哦，比鐵哥們還鐵！），形影不離，最令人羨慕的是：他們之間沒有隱私！

　　這就是父與子，一對不一樣的父子，一對樂觀善良的父子，一對令人羨慕的父子……不僅小說里，真實生活里也是有的哦！

漫畫作文 篇2

　　星期天。我在家里很無聊，看到了一個漫畫。覺得很有意思，所以我就看一會兒。

　　漫畫中，有一個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干細細的，枝葉也只有一點兒。當這個人轉身去拿花灑了，他挽著袖子，拿著裝滿水甚至還有幾滴落了下來的花灑回來時，看見一個戴墨鏡和鴨舌帽的中年男子，正背對著小樹苗休息呢！他十分生氣：你不栽樹坐這干什么？而且鐵鍬也被扔在了一邊，戴墨鏡的男人瞪著他：我等著乘涼呀！他握起了拳頭，似乎想要打這個男子一般。

　　這個男人的行為，正是那些不想勞動，一心只等著坐享其成的人，他想要搶奪別人的勞動成果，這樣做就是可恥的。

　　其實，在現實生活中也有很多這樣的人，一些富二代，就靠著父母掙錢養活自己，而自己卻天天好吃懶做，倚老賣老；一些同學，每次做作業時，遇到不會的，要么問同學怎么做，自己也不再思考一下，要么就直接抄別人的成果，像這種不勞而獲的行為，就會使考試成績總不理想；還有一些燕窩收割者，燕子辛辛苦苦好幾天才做成的燕窩，他們卻幾分鐘就將它切下來，拿到市場上賣，這樣搶奪動物的勞動成果也是可恥的。

　　這幅漫畫時時刻刻都在提醒我們只有努力才有收獲，不努力的人一事無成。

漫畫作文 篇3

　　教學目標

　　1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

　　2. 進一步

　　3. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

教學重難點

　　學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”

　　習作做到言之有物，言之有情。

教學準備

　　多媒體.課件一個各類漫畫等。

　　教學時間：約 分鐘

教學過程

一：談話導入

二：展示漫畫

　　1. 學生展示自己收集到的漫畫。

　　（1） 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　　（2） 師生評價

　　（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　　（3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。

　　（4） 教師小結

三：創作漫畫

　　1. 根據前圖創作

　　2. 交流自己創作時的感受

四：自由習作

　　1. 談話討論習作題材

　　2. 多角度寫片段

　　3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）

　　（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點

　　4. 小結

五：拓展延伸

一：創設情境：

　　1. 我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場

　　面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。

　　2. 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為

　　什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎？”

　　木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不

　　是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”

　　記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”

　　3. 說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？

　　（預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

　　4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么？

二：欣賞漫畫

　　1. 展示.課件——漫畫欣賞）

　　2. 提問：漫畫的特點是什么呢？

　　（預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）

　　（1.漫畫的讀者對象。 2.內容生動有趣。 3.獲得一點啟迪。 4.漫畫中的主人公。

　　5.通過想象，編出情節。）

　　3. 小結：漫畫的特點

三：解說漫畫

　　1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。

　　淺入：1.漫畫畫了些什么？主要畫的是什么？只要事物有什么突出特點或表現

　　指導“說”

　　深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。

　　2.著重引導第一個；評價第二……個。）

四 寫寫漫畫

　　讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

　　討論寫什么？

　　怎么寫？

五 交流心得

　　1. 小組交流一下，誰寫得好？上臺交流

六 小結

　　1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

　　2. 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。