記者拿著話筒在學(xué)校采訪一個老師,老師從學(xué)生堆里選出一個學(xué)生,驕傲地告訴記者:“這是我們最優(yōu)秀的學(xué)生。”這個學(xué)生如何”優(yōu)秀”呢?矮小,瘦弱,背一個大大的書包,戴一幅厚厚的眼鏡,與眾不同地穿一條短褲,腳拖一雙綽綽有余的舊鞋，手握幾份引人注目的百分試卷。寫好類似考場作文,要注意作文得分的三個層面。

　　第一層面：確定“為什么”寫。

　　要篩選信息，鮮明立意。漫畫是社會現(xiàn)實的哈哈鏡.你不難從中得到許多信息：

　　許多人以分為優(yōu)衡量學(xué)生。分?jǐn)?shù)優(yōu)秀者往往似優(yōu)非優(yōu)。唯分是優(yōu)給學(xué)生造成了身心負(fù)擔(dān)。其他分?jǐn)?shù)不優(yōu)者沒有得到其他方面的”優(yōu)秀”培養(yǎng)。社會上類似“優(yōu)秀”的許多稱號,其標(biāo)準(zhǔn)都值得置疑。類似的“優(yōu)秀”給社會造成了諸多病態(tài)。眾多信息中，你應(yīng)當(dāng)選擇深有體會并見解獨到的作為主要信息,提煉后隨即將其確定為你的文章的立意。立意是你作文的靈魂,如果靈魂蒼白虛假，錯亂游移，作文就會不知所云，不知所往。就會犯偏題跑題的大忌。

　　第二層面：知道“用什么寫”。

　　要化大為小，小中見大。應(yīng)當(dāng)象漁夫撒網(wǎng)、提繩、摘魚一樣，從生活閱歷中摘選“哪些、哪件、哪里，”：為了分?jǐn)?shù)家長老師曾怎樣“折磨”學(xué)生？為了分?jǐn)?shù)學(xué)生飽嘗了哪些艱辛？唯分是優(yōu)造成了哪些痛苦？狹隘偏頗標(biāo)準(zhǔn)下的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀產(chǎn)品，優(yōu)秀項目，優(yōu)秀課題，導(dǎo)致了社會怎樣的病態(tài)？如此選材，你的作文就可以具體而不空洞地、典型而不平庸地演繹起先的立意。泛泛而論只會大而不當(dāng)，面面俱到倒會面面不到。

　　第三層面：講究“該怎么寫”。

　　要發(fā)揮優(yōu)勢，個性寫作。在不違背限制條件的前提下，你不妨選擇自己擅長的表達(dá)形式和語言風(fēng)格。形式上，訪談、書信、短劇、日記、描述、感懷。語言上，質(zhì)樸、清新、直率、含蓄、典雅、通俗。各顯神通，不一而足。不落俗套，與眾不同。