魯迅的作文合集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的魯迅的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
魯迅的作文 篇1
我國(guó)有這樣一位大文豪:他身穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,胡須成了一個(gè)隸書“一”字……他,就是魯迅。
那么在我看來(lái),魯迅是一個(gè)關(guān)心進(jìn)步青年的人。
我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事,一次魯迅先生穿著破爛衣服去理發(fā)店理發(fā),一位年輕的理發(fā)師打量了他一下,以為魯迅是一個(gè)乞丐,于是就胡亂地理了幾下,于是魯迅也亂抓一把鈔票給那位年輕的理發(fā)師,理發(fā)師便數(shù)了數(shù),呀!他猛地一驚,多了許多錢!他的心里樂(lè)開了花,真想魯迅多來(lái)幾次理發(fā)。
過(guò)了一個(gè)月,魯迅他再次來(lái)那家店理發(fā),那位年輕的理發(fā)師認(rèn)出了魯迅,就笑容滿面地給魯迅細(xì)心地理發(fā),理完后,魯迅他細(xì)心地給年輕的理發(fā)師錢,理發(fā)師數(shù)了數(shù),咦?怎么錢剛好?他用疑惑的眼神望著魯迅,魯迅他便笑著說(shuō):“前一次你亂理我的頭發(fā),我也就亂給你錢,但今天你仔細(xì)地理頭發(fā),那我也仔細(xì)的給你錢……“聽到魯迅的一番話,那位年輕的理發(fā)師慚愧地低下了頭。當(dāng)我看到這里時(shí),我心想:魯迅他的教育方式真特別!
當(dāng)我們學(xué)到《一面》時(shí),才更加覺得魯迅他是一個(gè)十分關(guān)心進(jìn)步青年的。文中的阿累在一次支內(nèi)山書店買書時(shí),買書的錢不夠,沒想到魯迅竟在內(nèi)山書店躲避敵人,為了讓年輕人可以汲取豐富的知識(shí),他把自己譯的書送給了年輕人,可見魯迅關(guān)心愛護(hù)進(jìn)步青年。
社會(huì)的未來(lái)就是現(xiàn)在進(jìn)步青年的,人一定要有知識(shí)才能創(chuàng)造未來(lái),魯迅他把希望都寄托給了進(jìn)步青年,進(jìn)步青年是不能用外表看人的,也不能用自己的快樂(lè)放在別人身上的……應(yīng)該要平等對(duì)待每一個(gè)人。
魯迅呀!你真是一位關(guān)心進(jìn)步青年的學(xué)者呀!
魯迅的作文 篇2
他,是中國(guó),乃至世界文壇上,一位里程碑似的人物;他,時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直豎著,濃密的胡須成一個(gè)濃墨寫的隸書“一”字。
他,就是魯迅先生。
在我眼中,魯迅先生十分謙虛。他從來(lái)沒有把自己當(dāng)作一個(gè)多么了不起的人物,而是時(shí)常為生活在社會(huì)最底層的人說(shuō)話,批判著封建思想的成舊和腐敗。
魯迅先生也十分有愛國(guó)情感。就拿他在仙臺(tái)讀醫(yī)時(shí)說(shuō)吧,有一次,他的導(dǎo)師藤野先生問(wèn)他:“中國(guó)的女人為什么要裹腳?”原是不經(jīng)意一問(wèn),魯迅先生卻十分不好意思,臉上泛起了紅暈。還有一次,是在先生去看電影時(shí)發(fā)生的。電影中,一個(gè)中國(guó)特務(wù)成了洋人的刀下鬼,就在那一剎那,全場(chǎng)中國(guó)大學(xué)生一起歡呼!這大大激發(fā)了魯迅先生的愛國(guó)廉恥心,毅然決定棄醫(yī)從文。
不僅如此,魯迅先生還十分關(guān)愛青少年,敢于與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。在《狂人日記》中,多次用到了“吃人”這個(gè)詞,最后還喊出了”救救孩子“的心聲。在接受媒體的采訪中,更是嚴(yán)肅的提出了這個(gè)問(wèn)題。魯迅先生這種”橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
這就是我眼中的魯迅先生,一個(gè)正直,謙虛,樸素的人。
魯迅的作文 篇3
如果我可以使時(shí)光倒轉(zhuǎn),那么,我最想見的人就是我國(guó)的一位大文豪——魯迅先生。
在我的心中,魯迅先生是偉大的。他的一生以筆為武器,寫出了那么多優(yōu)秀的作品。在我的心中,魯迅先生是慈祥的,他無(wú)微不至地關(guān)心著青少年們。在我的心中,魯迅先生是不懼怕迫害的,他盡自己最大的力量與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)了一輩子。在我的心中,魯迅先生又是快樂(lè)的,在別人談起他受到過(guò)的迫害時(shí),他總是輕描淡寫地一說(shuō)。那濃密的“一”字形胡須下面,仿佛永遠(yuǎn)都掛著微笑。
也許我對(duì)魯迅先生的了解還太少、太少。我遠(yuǎn)不知道,他在青少年們的心中,是多么重要。一位可以說(shuō)是幾乎無(wú)人能及的大文豪,在人們的心中,留下的地位很高、很高……
也許他在人們心里的地位靠的是自己的言行。他真的做到了,做到了他的那句“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”。他真的做到了,他的一言一行正式這句話的真實(shí)寫照。瞧!我仿佛又看到了他正在給青年們寫回信;聽!我仿佛又聽見了那位老人“救救孩子”的聲音。魯迅先生的名字在無(wú)數(shù)青年的耳邊回響。
學(xué)了《我的伯父魯迅先生》這篇課文,我終于體會(huì)到他在人們心中的地位;學(xué)了《一面》這篇課文,我深切地明白了他對(duì)青年們的關(guān)心;學(xué)了《有的人》這篇課文,我終于知道:他,那個(gè)慈祥的老人,多么令人尊敬!
或許,只有一句話可以表示我對(duì)他的了解,那就是為別人想得多,為自己想得少!
魯迅的作文 篇4
《朝花夕拾》讀書報(bào)告會(huì)上讀了魯迅先生寫的《朝花夕拾》后,我對(duì)他的兒童教育觀念有了更深刻的理解。
在《從百草園到三味書屋》一文中,作者用白描的手法把百草園寫得妙趣橫生,還穿插了“美女蛇”的傳說(shuō)以及冬天雪地捕鳥的故事,描繪了一個(gè)趣味無(wú)窮的兒童樂(lè)園;三味書屋里卻是一個(gè)完全不同的景象,作者通過(guò)記述書塾各種各樣的規(guī)矩、嚴(yán)厲的先生,逼真地描繪出了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”;但書塾里也并非死氣沉沉,反倒在同學(xué)們乘機(jī)偷樂(lè)、課間溜到后院戲耍中表現(xiàn)了孩子們不可壓抑的快樂(lè)天性。
其實(shí)百草園不過(guò)是雜草叢深的一處荒地罷了,但在作者筆下卻變成了“碧綠的菜畦,光滑的石井、高大的皂莢樹……”,這無(wú)一不展現(xiàn)出作者兒時(shí)豐富的想象力和愛玩耍的天性,就算是在最嚴(yán)厲的書塾里也能尋找到生活的樂(lè)趣。
但在《五猖會(huì)》中,作者被自己的父親強(qiáng)行要求背誦一字不懂的《鑒略》,雖然“我”如夢(mèng)似的背出來(lái)了,最終去了五猖會(huì),但是先前那種興趣盎然、激動(dòng)無(wú)比的心情卻悄然而去了。后面回憶此事時(shí),對(duì)五猖會(huì)的內(nèi)容早已忘去了,可背誦的過(guò)程卻記得一清二楚。
這兩篇文章都反映了魯迅“孩子的天性不可壓抑”的教育理念。
其實(shí)教育孩子,只需激發(fā)他的潛能和興趣。比如作者多次提到的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中的長(zhǎng)媽媽,其實(shí)她在人群中并不突出,甚至睡相大咧,有許多讓人厭煩的規(guī)矩,還教給我許多奇怪的道理,但對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)心心念念的《山海經(jīng)》卻是長(zhǎng)媽媽送來(lái)的,她也很好的激發(fā)了魯迅對(duì)于繪本圖文的興趣。當(dāng)所有人還局限于無(wú)聊的《三字經(jīng)》時(shí),作者卻讀上了圖文并茂的《山海經(jīng)》,“人面的獸、九頭的蛇、一腳的牛……”,不僅讓他對(duì)書籍的興趣更加濃厚,還對(duì)魯迅的啟蒙有了一個(gè)好的開始,成為日后不可磨滅的記憶。
這篇文章則主要講了養(yǎng)育人激發(fā)孩子潛能的要求及圖書對(duì)啟蒙的重要性。
《二十四孝圖》則是作者揭示封建孝道的虛偽和殘酷。他重點(diǎn)分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事,斥責(zé)了這類封建孝道把“肉麻當(dāng)有趣”。其實(shí)這些故事原本是很感人的,可是經(jīng)過(guò)一代代人的“涂脂抹粉”,這些感人的真情事件變成了令人反感的做作矯情。這些虛偽的故事“以不情為綸紀(jì),污蔑了古人,教壞了后人”。這篇文章告訴我們選擇書籍要謹(jǐn)慎,更告訴我們只有真實(shí)的情感才會(huì)打動(dòng)人心。
通過(guò)《朝花夕拾》的閱讀,我明白魯迅的教育觀念主要是不壓抑兒童天性,多讀適合的圖書,激發(fā)孩子的潛能。其實(shí)這些教育方法不僅適用于魯迅那個(gè)年代,也同樣在我們這個(gè)年代起作用。
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