在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的教師節(jié)的禮物作文900字5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師節(jié)的禮物作文900字 篇1
9月10日,教師的節(jié)日,9月10日,一個(gè)讓教師難忘的日子。
宗老師已經(jīng)伴我們度過了四個(gè)春秋,在我們心中有一個(gè)崇高的地位,一直陪伴著我們度過了四年,澆灌著我們。在最后的兩年中的第一個(gè)教師節(jié)中,我可要送給老師一個(gè)難忘的禮物。這年教師節(jié),我可不能像往常一樣,沒什么表現(xiàn)了,這回,我可要?jiǎng)e出心裁的想一會(huì)兒。
送花呢,太老土;送小禮物呢,雖然精致,但不太實(shí)用……到底送啥呢?嘿,有了!送——賀——卡!真是個(gè)好辦法,不過,這次做賀卡怎樣才能和別人與眾不同呢?我仔細(xì)想了一番,決定用花瓣來做裝飾,這樣既可以有花香,又好看,這可比小禮物實(shí)用多了。
我一想還真有理,便搜出了軟紙、卡紙、亮紙……準(zhǔn)備開始行動(dòng)了。這個(gè)賀卡的外貌可不能像以往的那樣,直接就是一個(gè)平圖,可要有點(diǎn)新意,所以,我便在賀卡紙面上用波浪線剪刀仔細(xì)地剪下了一個(gè)心形的圖案,看起來還不錯(cuò),不過嘛,這里剪了一個(gè)窗口,那里面的那些文字不就看得一清二楚了,所以,我就想:如果將花瓣按照規(guī)律來貼,圍成一個(gè)心形,那既美觀又有創(chuàng)意,真是一舉兩得。
雖然從賀卡平面上看不出里面的文字,但是還是覺得太單調(diào)了,我抓耳撓腮,眼珠一轉(zhuǎn):嘿,我可真是笨,既然心型用花瓣來填滿了,那整個(gè)平面上不也可以用花瓣來裝飾嗎?說干就干,我仔細(xì)地選了幾片“種子選手”,小心翼翼的拼成了各種姿勢(shì)萬千的圖案,看起來猶如天女下凡灑下來的。
外面裝飾完了,可不能光有外貌,沒有“內(nèi)涵”,寫上去的祝福一定要資深、感動(dòng)、真誠(chéng),讓宗老師深刻的記住我的這個(gè)禮物,我仔細(xì)的想了想,回想到,宗老師陪伴的我們這四年中帶給我們的歡樂、鼓勵(lì),突然我想到了,我倒是覺得這些話比較會(huì)令人印象深刻:“親愛的老師,您陪我們度過了四年,度過了四個(gè)春秋,給我們激勵(lì)、勇氣、智慧,交給了我們做人的道理,作為班主任的您,擔(dān)任的責(zé)任比一般的老師都重,為了我們成為祖國(guó)的棟梁,您在我們一年級(jí)的時(shí)候就教育我們說,要誠(chéng)實(shí),不要做專靠拍馬屁而奪取上司的重用的人,要用自己的行動(dòng)來證明。您知道嗎,這句話給了我很大的鼓動(dòng),雖然我現(xiàn)在的成績(jī)還不是太好,但在以后的兩年中,行動(dòng)證明一切。”想了想,哈哈,還是我聰明呀,不過,這樣直接用水彩筆寫上去,顏色淺,看不出來,我忽然想到了,“藝術(shù)創(chuàng)想”中,他們做賀卡,都是將白紙撕成比賀卡小一點(diǎn)的白紙,再貼上去,寫出來的字就是原汁原味兒的了,接著我便用五彩繽紛的水彩筆寫出了我剛才想出來的話。
寫完后,我歪著頭,微笑著欣賞著我的作品,腦海中不由得想到了宗老師見到這個(gè)賀卡的模樣:她看見了這個(gè)封面,感覺很欣慰,還拿起卡片湊到鼻尖聞了聞,一股清新淡雅的花香撲鼻而來,沁人心脾,宗老師翻開賀卡看見了這一行字,回想起當(dāng)時(shí)她剛接到我們班時(shí)候的樣子,不禁欣慰的笑了……
宗老師,永遠(yuǎn)是我們的老師,是我們?nèi)烁瘛⑵犯窠逃南葞煛?/p>
教師節(jié)的禮物作文900字 篇2
我所有關(guān)于教師節(jié)的記憶,都源于上小學(xué)六年級(jí)時(shí)。那時(shí)候,我們只有兩門課:語文和數(shù)學(xué)。那年的教師節(jié),很多學(xué)生的家長(zhǎng)給兩位老師送了節(jié)日禮物:絲綿被子、四件套、毛巾、茶杯等。我的數(shù)學(xué)老師是位真誠(chéng)、實(shí)在的人,她把所有的禮物放在了一個(gè)大蛇皮袋里,綁在了她的那輛自行車后座上,并在全班對(duì)贈(zèng)送禮物的學(xué)生表示了謝意。語文老師那天,從早到晚,都滿臉笑容。
我很慚愧,從未給自己的老師送過任何節(jié)日禮物,我的父母都是老實(shí)的人,他們也從來沒有向我的那些老師表達(dá)過物質(zhì)的謝意。不過,我的母親倒是在我小學(xué)畢業(yè)后的多年里,一直提醒我去看看自己的班主任,她總記得那位班主任在我們家困難的時(shí)候給我的`幫助。可是,那時(shí)候,因?yàn)槟挲g等諸多因素,我羨慕那些能夠送禮物給老師的學(xué)生,他們仿佛更容易獲得老師的喜愛,我甚至還對(duì)父母產(chǎn)生過怨氣。現(xiàn)在想來,這是多么可笑的行為。
然而,我所秉持的“可笑”,并非源自教師節(jié)禮物本身。現(xiàn)今,很多人將目光齊刷刷地盯住教師收受禮物上面,更有甚者,有的幼兒園居然讓教師排成一隊(duì)在校門口當(dāng)圍墻堵住小朋友想要送給他們的鮮花和卡片——顧名思義,不能收受家長(zhǎng)的禮物。
雖然新聞將此作為正面事件報(bào)道,我看后卻有些想笑。我自己也是一位老師,在昨天,我來到學(xué)校,看到學(xué)生放在我桌上的一本新書、三兩支鮮花、兩盆綠色植物、一塊巧克力……我笑得像個(gè)孩子。送我書的那位學(xué)生,給我留言:吳老師,高一一年,你教會(huì)了我真正意義的閱讀,這本書是我今年夏天讀的最感動(dòng)的一本書,我想讓你一起分享。送我綠色植物的學(xué)生,告訴我虎皮蘭和綠蘿能夠吸電腦輻射。送我巧克力的學(xué)生還給我加了張卡片,說這種巧克力特別好吃,想讓我也嘗嘗……我沒有理由拒絕學(xué)生對(duì)我的愛意。
盡管,我曾經(jīng)也遇到過一些特別“喜歡”禮物的老師,我的一位朋友,他的孩子在一所封閉式學(xué)校上學(xué),每次他去找孩子的班主任溝通時(shí),那位男性班主任都會(huì)不厭其煩地說:我一會(huì)兒要去買煙。我的朋友自然也能領(lǐng)悟到老師的用意——因此,每次交流前都會(huì)給他帶條香煙。但是,我的朋友卻由此產(chǎn)生了很大的意見,他曾經(jīng)反問我:你們老師是不是總這樣?我被他問得莫名其妙、繼而啞口無言,莫名其妙在于他這是以偏概全了,啞口無言在于仿佛確實(shí)有這樣的同行存在,比如他孩子的班主任。這樣的老師確實(shí)素質(zhì)太差!最終,高一結(jié)束,他把孩子轉(zhuǎn)走了。
我的一位學(xué)生家長(zhǎng),曾經(jīng)利用一年閑散時(shí)間,給我繡了一幅十字繡,是兩朵紫色的郁金香——她說,她的孩子觀察了我一年多,覺得郁金香跟我的氣質(zhì)最符,于是,她在家就悄悄準(zhǔn)備了一年。在高考結(jié)束時(shí),她送給了我,跟我交流了頗多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的故事,我欣然接受她送給我的禮物。那位學(xué)生畢業(yè)后和我成了朋友。
今年教師節(jié),學(xué)校晨會(huì)時(shí),學(xué)生說:老師最想看到的是我們的成績(jī)?cè)絹碓胶谩F鋵?shí),我想告訴學(xué)生:老師最想看到的,是你們?cè)絹碓较蛏虾拖蛏啤_@也是教師節(jié)最好的禮物!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/liwu/2130205.htm