一、班級情況分析
本班有學生46人,根據對上學期學生習作情況的分析,我覺得班級中有大部分學生對學習有濃厚的興趣,善于觀察,想象較豐富,有自己的獨特感溶。習作語句也較優美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差,對于習作有一定的畏難情緒,一段話寫不完整,寫不具體;條理不清,錯別字多,沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚,但感溶不深,記流水帳的頗多。因此,本學期要充分調動學生的積極性,鼓勵學生說心里話,寫心里事,抒真摯情。給學生創設生活的情境,拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心,對于那些遣詞造句有困難的學生多關心,讓他們克服畏難情緒,樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練,重視批改和講評,提高學生的寫作興趣。
二、教學分析
本冊教材對習作做了兩條線的安排:一是“口語交際.習作”安排了七次習作,其中有一次與口語交際安排在一起,這七次分別是:1.與口語交際連在一起,是一個選項習作練習在口語交際中的三個材料(①想象作文:想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象;②寫暑假生活)選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習續寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。二是結合課文的學習,安排了3次小練筆:1.寫自己觀察過的小蟲。2.續寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景,想象嘎羧內心的感溶,拼寫下來。
三、教學目標
1、能用學過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點,并適當展開想象,初步養成觀察周圍事物的習慣,練習按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。
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